獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)改革初探

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1、獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)改革初探園林樹木學(xué)是園林專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要。本文結(jié)合獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)特點，針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，探討了獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)改革的思路和方法，以促進園林樹木學(xué)教學(xué)改革?！　￡P(guān)鍵詞獨立學(xué)院園林專業(yè)園林樹木學(xué)教學(xué)改革　?。篏642：A　　當(dāng)前我國經(jīng)濟快速發(fā)展及城市化進程加速，人們生活水平得到極大改善同時對環(huán)境也有了更高的要求。這些對園林專業(yè)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但對于學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生來說也是巨大的機遇及發(fā)展機會。正是在這樣的背景下，市場形成的巨大的就業(yè)缺口，促使很多

2、高校興辦園林相關(guān)專業(yè)，這其中就包括獨立學(xué)院。目前多數(shù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使畢業(yè)生在當(dāng)前就業(yè)形勢不樂觀的情況下具有更強的競爭力。園林設(shè)計都是在一個有樹木的環(huán)境中進行的，其最大的特色也是在這方面，因此，園林樹木學(xué)課程教學(xué)在整個專業(yè)課程教學(xué)中占有十分重要的地位①?！　?獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀　　1.1授課對象　　獨立院校在高考招生時為三本的分?jǐn)?shù)線，除去一少部分今后打算繼續(xù)深造讀研的學(xué)生，多數(shù)的學(xué)生則是畢業(yè)以后直接走上工作崗，位這些學(xué)生的思維更活躍，但是基礎(chǔ)知識，比如葉的類型、花的類型、果實的類型等已學(xué)過

3、的掌握得不夠扎實，且對課堂上死板生硬的內(nèi)容興趣不大，相對更喜歡實踐課，渴望能更快獲得更多的實踐技能?！　?.2課程內(nèi)容　　園林樹木學(xué)的教學(xué)內(nèi)容繁多，信息量大，涉及到如植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等；且因為樹木是活體，一年四季會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)、不同的生長環(huán)境中的同種樹木也有差異、園林樹木種類繁多，使得分類和識別困難?！　×硗?，獨立學(xué)院教學(xué)內(nèi)容和教材的選用等都和母體高校一樣，母體高校的是要培養(yǎng)研究型人才；獨立學(xué)院受到辦學(xué)條件的限制的部分基礎(chǔ)課程沒有開設(shè)，學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識薄弱一些，因此照搬這樣的教學(xué)內(nèi)容的安排必定是不合適的?！　?.3教學(xué)條

4、件　　獨立學(xué)院正在發(fā)展和建設(shè)中，課程所需要的相關(guān)設(shè)施，比如實驗器材和參考書還不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需要，教師隊伍素質(zhì)參差不齊，流動性強，數(shù)量及結(jié)構(gòu)不夠合理，導(dǎo)致有些實驗課或?qū)嵙?xí)課無法開展，即使開課也很難達到預(yù)期的效果?！　?園林樹木學(xué)教學(xué)改革主要內(nèi)容　　2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容　　根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。與相近課程任課教師做好溝通，避免內(nèi)容重復(fù)；根據(jù)季節(jié)調(diào)整開課內(nèi)容，在花期或是果期是最佳的識別時間；理論課的教學(xué)不可過多地去講解特別細致的特征，這些可以安排到實踐課上讓學(xué)生自己去觀察、歸納和總結(jié)，把教學(xué)內(nèi)容的重點放在園

5、林樹木的觀賞特性和應(yīng)用方式上來?！　?.2改革教學(xué)方法　　教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，并改變過去的那種以教師和書本為中心的教學(xué)模式，取而代之的是以學(xué)生為教學(xué)中心的理念。采用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和實地教學(xué)等方法，能有效提高教學(xué)效果。　　2.3加強實踐教學(xué)　　建立實踐教學(xué)基地，可有效培養(yǎng)高水平師資隊伍，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，開闊視野，鞏固所學(xué)知識，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量②。畢竟理論課上的知識在實踐課中有實物可學(xué)習(xí)，應(yīng)用起來才能得心應(yīng)手。加強實踐教學(xué)就必須要加

6、強實踐基地的建設(shè)，包括校內(nèi)基地和校外基地。校內(nèi)實踐基地可結(jié)合校園綠化進行，同時可規(guī)劃一定面積的樹木園，引種一些其他的園林樹種，增加樹種的多樣性。校外的實踐基地包括各類型的城市公園、廣場綠地、苗圃、植物園和風(fēng)景名勝區(qū)等。還可以聯(lián)系校外的企事業(yè)單位，加強校企合作，推薦學(xué)生利用課余時間加入到相關(guān)的工作中來，讓學(xué)生更好地了解本專業(yè)和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時在實習(xí)中也能發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還有知識的缺失，進行有針對性的學(xué)習(xí)?！　?yīng)推進實踐課小班教學(xué)。目前，實踐課通常是一個老師負責(zé)一個班三十幾個人，特別是在室外上課環(huán)境比較嘈雜，后面的學(xué)生根本聽

7、不清楚也看不清楚老師講的到底是哪一個樹木，即使有問題沒弄明白，等好不容易擠到老師身邊，這個知識點已經(jīng)講完了。小班教學(xué)的好處就是一個老師面對的學(xué)生少，能夠很快了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在哪些問題，有針對性地調(diào)整課程節(jié)奏，學(xué)生的問題能夠很快得到解決，學(xué)習(xí)積極性也會園林樹木學(xué)是園林專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要。本文結(jié)合獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)特點，針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，探討了獨立學(xué)院園林樹木學(xué)教學(xué)改革的思路和方法，以促進園林樹木學(xué)教學(xué)改革?！　￡P(guān)鍵詞獨立學(xué)院園林專業(yè)園林樹木學(xué)教學(xué)改革　?。篏642：A　　當(dāng)前

8、我國經(jīng)濟快速發(fā)展及城市化進程加速，人們生活水平得到極大改善同時對環(huán)境也有了更高的要求。這些對園林專業(yè)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但對于學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生來說也是巨大的機遇及發(fā)展機會。正是在這樣的背景下，市場形成的巨大的就業(yè)缺口，促使很多高校興辦園林相關(guān)專業(yè)，這其中就包括獨立學(xué)院。目前多數(shù)獨立學(xué)院的