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《《再塑生命的人》ppt課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日高燒奪去了她的視覺和聽覺。因?yàn)槊@，她沒能學(xué)會(huì)說話；因?yàn)橄?，她沒能看到繁花似錦的大自然，更沒有體會(huì)到生活的溫馨與美好。她的舉止簡直就像一只動(dòng)物，在沉寂和黑暗中爬行。在這樣一個(gè)無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，她克服了常人難以想象的艱難，靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部，學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都發(fā)不清，但到后來，“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩句也能表達(dá)自如。”猜一猜她成功考入哈佛大學(xué)，還精通英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵聽見
2、的音樂當(dāng)作我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！苯?jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力，她終于成為著名作家，先后完成十四部具有世界影響力的著作。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)上無與倫比的杰作”。不僅如此，她還是美國著名的演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年她榮獲美國總統(tǒng)自由勛章，其事跡兩次被拍成電影，被人們稱為美國女英雄。19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克·吐溫走進(jìn)海倫再塑生命的人海倫·凱勒默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的
3、原貌是什么樣子的？2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫對(duì)她的感受又是如何？整體感知截然不同幸福不幸愛、教育我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。對(duì)生活的態(tài)度：消極莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又
4、是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生，預(yù)感她會(huì)對(duì)我啟示真理、給我深切的愛第6~8段給我洋娃娃，教“我”拼寫單詞教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福對(duì)生活的態(tài)度：積極，熱愛生活。感到自己是世界上最幸福的孩子，期盼新的一天快些到來。自豪、高興課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時(shí)間及家人和我的活動(dòng)。介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望，產(chǎn)生期待、期盼的急迫心情。既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎
5、莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。3、莎莉文老師對(duì)海倫的教育順利嗎？ 舉例說明。不順利——不能分清“杯”和“水”海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予
6、我光明、希望、快樂和自由。使我的求知欲油然而生。4、莎莉文老師教會(huì)了海倫什么？1)拼寫單詞2)原來宇宙萬物都各有名稱，而且似乎都有了生命。3）喚醒了“我”的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。4)啟示了我世間的真理、給我深切的愛。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？請(qǐng)以“我從______這句話中讀出莎莉文（或海倫）是____的人”為句式，仔細(xì)品味課文語言，概括人物形象。莎莉文老師：熱愛學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心海倫：聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅(jiān)毅、知錯(cuò)就改、感情豐富、熱愛生活主旨
7、本文敘述了的過程，贊揚(yáng)了，表達(dá)了。莎莉文老師“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神，“我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。深入探究請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。表層含義：重新塑造生命、重新獲得生命深層含義：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。情感(主旨)：表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。深入探究海倫再塑生命成功的因素1、海倫·凱勒本人強(qiáng)烈的求知欲望、極高的悟性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。了解兒童
8、心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對(duì)象2、莎莉文老師高超的教育藝術(shù)《假如給我三天光明》（節(jié)選）啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我
