資源描述：
《課題結(jié)題報(bào)告模板》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀課題結(jié)題報(bào)告模板篇一：個(gè)人課題結(jié)題報(bào)告模板 連云港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（短期）編號：XG/XX/0918 低年級拼音識字方法與語言訓(xùn)練整合的案例研究 結(jié)題報(bào)告 連云港市某某小學(xué)徐某某 一、課題研究的基本概況 本課題于XX年12月份申報(bào)，，XX年1月份被市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)為連云港市教育科學(xué)“十二五”個(gè)人規(guī)劃課題，XX年2月份舉行開題論證會(huì)，XX年10月舉行中期匯報(bào)會(huì)，研究時(shí)間是一年，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成讀書筆記和讀書心得，XX年1
2、2月進(jìn)入結(jié)題階段，已基本完成預(yù)期研究目標(biāo)和任務(wù)，準(zhǔn)備結(jié)題。 二、課題研究的主體內(nèi)容 ?。ㄒ唬┍菊n題所要解決的主要問題 1．在拼音教學(xué)中與語言訓(xùn)練相結(jié)合，突破拼音教學(xué)枯燥、羅馬字不易掌握的難點(diǎn)，在識字教學(xué)中與語言訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律，在語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生自主識字。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 2．通過課題研究，使我們教師在低年級的拼音
3、教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的三個(gè)領(lǐng)域，能夠相通相融，互相促進(jìn)，相得益彰。尋求解決識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的策略與方法，是本課題的突破之處?！ ?．通過本課題的研究，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，增強(qiáng)研究意識提高科研能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。 4．繼續(xù)學(xué)習(xí)XX新課標(biāo)、新理念，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，深化語文課堂改革?！ 。ǘ┱n題研究的目標(biāo) 1．改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以創(chuàng)新的方式激活孩子的智慧，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，學(xué)生易于接受也樂于接受。 2．在教學(xué)中，不僅注重提高孩子的識字能力，更要培養(yǎng)孩子的識字興趣，使我
4、們的識字教學(xué)情趣化，簡單化?！ ?．小學(xué)低年級學(xué)生識字不多，口語發(fā)展先于書面語，以口語訓(xùn)練為起點(diǎn)。隨著學(xué)生識字量的增加，重心逐漸向書面語轉(zhuǎn)移，將書面語的訓(xùn)練作為語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。 4．發(fā)揮語言訓(xùn)練的整體功能，在確定訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，盡可能選擇那些注音讀 物，在訓(xùn)練方法的選擇和訓(xùn)練程序的設(shè)計(jì)上，把漢語拼音、學(xué)習(xí)生字和訓(xùn)練語言、發(fā)展思維交織在一起，步步深化，從而獲得良好的整體效益?！ 。ㄈ┱n題研究的內(nèi)容 1．在口語表達(dá)、朗讀中融入漢語拼音緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來我們在上級黨組
5、織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 口語表達(dá)需要學(xué)生把用漢字組成的表意的話，從口里用語音發(fā)出來表情達(dá)意，讓別人聽見、聽懂他所要表達(dá)的內(nèi)容，這要求表達(dá)者發(fā)音準(zhǔn)確。我們在訓(xùn)練時(shí)，要有意識地注意學(xué)生的發(fā)音，不準(zhǔn)確的及時(shí)指出，特別是一些方言音，盡量采取一些有效的方法來糾正。 2．在詞義理解中融入漢語拼音 理解文章得先理解詞語，一個(gè)詞語只有融入到某一具體的語言環(huán)境中，它才具有固定的含義。但由于我國的文字同音、多義比較多，在不同的語言環(huán)境中，字詞的意思不同，不正確的發(fā)音也會(huì)使字詞的意思發(fā)生變化〔多音字〕。我們
6、用漢語拼音方案讓學(xué)生知道什么字在什么情況下應(yīng)該讀什么音，這樣才能明白、理解詞的意思?！ ?．在語言訓(xùn)練中學(xué)習(xí)生字 在識字教學(xué)中，采用“隨文識字”，把學(xué)生帶入課文情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，詞語、句子中朗讀數(shù)次，自然就達(dá)到既認(rèn)識生字又訓(xùn)練語言的目標(biāo)?！ ∵_(dá)到在愉快的氛圍中識字。同時(shí)，具體的語言環(huán)境又給學(xué)生開辟了廣闊的思維與想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。課后把生字回放到步步深化，達(dá)到語文教學(xué)的目的和任務(wù)?！ ?．漢語拼音的識字和語言訓(xùn)練整合緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動(dòng)為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)今年以來我
7、們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 在語言訓(xùn)練中盡可能選擇那些注音讀物，根據(jù)自己的需要把學(xué)習(xí)漢語拼音、識字和訓(xùn)練語言、發(fā)展思維融入在一起。 三、課題研究的實(shí)踐舉措 ?。ㄒ唬┱n題研究的過程 課題研究的準(zhǔn)備階段（XX年12月至XX年02月） 研究的任務(wù)： 從理論上初步探討拼音、識字與語言訓(xùn)練整合的途徑與方法。找到整合的突破口。通過看圖說話的訓(xùn)練，通過課堂小游戲、課內(nèi)關(guān)于識字實(shí)踐活動(dòng)開展語言訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)習(xí)說完整通順的話、把課本中的詞語用運(yùn)用到語言交流中?！ 【唧w措施： 1.
8、對當(dāng)前學(xué)生
