多媒體技術(shù)與中學(xué)地理教改

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1、多媒體技術(shù)與中學(xué)地理教改多媒體技術(shù)與中學(xué)地理教改多媒體技術(shù)與中學(xué)地理教改多媒體技術(shù)與中學(xué)地理教改　　現(xiàn)代社會(huì)謂之為“信息社會(huì)”，身處信息社會(huì)的人們不得不面臨呈日益爆炸的新知識(shí)、新信息。伴隨著大量信息的出現(xiàn)，傳統(tǒng)信息的存儲(chǔ)、處理和傳遞方式已漸漸跟不上信息社會(huì)的節(jié)拍。信息存儲(chǔ)、處理和傳遞的手段面臨變革的時(shí)代選擇和要求。本世紀(jì)四十年代，第一臺(tái)被取名為“埃尼克”的電子計(jì)算機(jī)應(yīng)運(yùn)而生了，這臺(tái)重達(dá)30噸，占地175平方米的龐然大物的誕生誰(shuí)料想到它會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生翻天覆地的變化呢！時(shí)至今日，可以說(shuō)幾乎我們生活的每一個(gè)領(lǐng)域都留下了它或多或少的影響。高速、便捷的信息高速公路出現(xiàn)

2、大大縮短了我們的時(shí)空界限，因此有人把計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，稱為哲學(xué)史上又重大事件?！　∮?jì)算機(jī)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，也必將對(duì)現(xiàn)行教育觀念和教育手段產(chǎn)生沖擊。很多具有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育界權(quán)威人士公開(kāi)宣稱，又一次教育改革時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，它是以計(jì)算機(jī)在教育界的廣泛應(yīng)用標(biāo)志。教育的最大職能和歷史使命是完成在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的知識(shí)傳承，而且教育時(shí)刻得面臨新知識(shí)和新信息的沖擊，所以在信息浪潮席卷全球的時(shí)候，教育改革已處在時(shí)代的火山口，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其成熟和功能強(qiáng)大的魅力，成為新的教育改革的弄潮兒。許許多多的各級(jí)各類學(xué)校已先行踏上多媒體輔助教學(xué)的快車道。有的涉入之深之廣，取得的成績(jī)之大，讓人為

3、之贊嘆。　　在此時(shí)代背景，而我們的教育承襲了多少年不變的“一支粉筆，一張嘴，上課從頭講到尾”。這種教學(xué)方式雖然簡(jiǎn)煉、概括和易于操作等優(yōu)點(diǎn)，但天生具有難以克服的缺點(diǎn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位難以發(fā)揮，講授的知識(shí)不夠生動(dòng)形象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于信息的處理和傳遞顯得相對(duì)落后等缺點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在信息處理和傳遞領(lǐng)域方便快捷的特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像等媒體充分應(yīng)用到教學(xué)服務(wù)中去，達(dá)到生動(dòng)、形象、互動(dòng)等功效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化，從而徹底改變教育的面貌，更好地服務(wù)于素質(zhì)教育。下面將就計(jì)算機(jī)多媒體具體輔助中學(xué)地理教學(xué)的軟硬條件、實(shí)際

4、操作、及其評(píng)價(jià)等方面作些粗淺的闡述。　　一、多媒體輔助中學(xué)地理教學(xué)硬件及軟件條件　　“工欲善其事，必先利其器”。要想搞好中學(xué)地理多媒體輔助教學(xué)任務(wù)，配備必要的硬件及軟件是很必要?！　】梢杂糜诙嗝襟w輔助地理教學(xué)的硬件很多，如多媒體電子教室；配備多媒體計(jì)算機(jī)閉路電視教學(xué)系統(tǒng)；有計(jì)算機(jī)接口的數(shù)字投影儀等。這些設(shè)備中有些功能很完善。特別要提出的是多媒體電子教室?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的多媒體電子教室很多功能大同小異。其功能大致有這些：　　1、熒屏及語(yǔ)音廣播。該功能可以把教師機(jī)上聲音、圖象、文字同步廣播到學(xué)生機(jī)。這不僅可節(jié)省投入，而且可以讓人一種各種媒體包圍的氛圍中，給人意想不到的視

5、覺(jué)沖擊?！　?、電子舉手、鍵盤鎖定、監(jiān)看等功能，既可以讓學(xué)生隨時(shí)通過(guò)熱鍵向教師提問(wèn)，同時(shí)教師可以監(jiān)看學(xué)生的熒屏，如有學(xué)生在做與課堂無(wú)關(guān)的事，教師可以鎖定學(xué)生機(jī)鍵盤甚至可以遙控重開(kāi)學(xué)生機(jī)。　　3、光盤共享、電子白板等功能可以讓學(xué)生調(diào)用教師機(jī)上光盤資料自學(xué)，教師可以通過(guò)電子白板對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)?！　⊥瑯涌梢杂糜诙嗝襟w的課件很多，如武大華、巨人、鵬博士等公司出版的課件。但是大多數(shù)課件與實(shí)際教學(xué)還有一定的距離，因此最好能自已動(dòng)手編著一些適合自已用小課件，這已是時(shí)代對(duì)新型地理教師提出的新要求。這樣的開(kāi)發(fā)軟件有Autherware、Toolbook、3DMAX等，自已編著課件

6、決非登天之難。只有大量適合課堂教學(xué)的課件出現(xiàn)，多媒體輔助才有物質(zhì)保證，在目前市場(chǎng)上課件不盡人意的情況下，由地理教師自已編著課件是將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)?！　《⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)的具體操程?！　≡趥鹘y(tǒng)地理教學(xué)中有些地理教師應(yīng)用了掛圖、投影、板書、板畫、板圖、模型等各種常規(guī)媒體，在一定的程度上豐富了課堂，在新形式下用常規(guī)媒體顯得力不從心。我們知道地理事物的存在與分布都很豐富多彩，但是要講好地理課就不是一件容易的事了。對(duì)于地理大量地圖、圖表，一般地理教師采用“三板教學(xué)法”，但是要搞好三板教學(xué)對(duì)地理教師的美術(shù)水平要求較高，不是一般教師能搞好的。如果用多媒體來(lái)輔助地理教學(xué)

7、就比較合適了。對(duì)多媒體輔助地理教學(xué)思路可以如下思考：　　1、把多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于地理常規(guī)課堂教學(xué)中。由于多媒體電子教室功能十分強(qiáng)大，由于地理課件大量圖表存在，用多媒體應(yīng)用于地理常規(guī)課堂中，不僅可以省去畫圖畫表的麻煩，而且可以產(chǎn)生很好的感官效果。不僅如此，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可改變教師講的辛苦，學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)的局面?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去自已觀察、親自動(dòng)手、現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)，加強(qiáng)印象、提高學(xué)生的能力?？梢哉f(shuō)用多媒體輔助教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果?！　?、把多媒體用于專題講授，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。特別是把多媒體用于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破用多媒體輔助就更加理想了，對(duì)

8、于有些要建立空間概念的問(wèn)