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《《中國(guó)人閱讀書(shū)目(一)——中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、朱永新：閱讀，讓孩子成為天使(2014-09-3013:40:07)本文為《中國(guó)人閱讀書(shū)目（一）——中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》的序。孩子出生后的最初幾年，除了乳汁、玩具之外，我們還要給他們什么？猶太人的做法是，滴一點(diǎn)蜂蜜在書(shū)上，讓嬰兒爬過(guò)去舔，以此告訴孩子：書(shū)本是甜的。英國(guó)人的“起跑線”計(jì)劃是，給剛出生的嬰兒送一個(gè)“閱讀包”，內(nèi)含幾本兒童圖書(shū)和閱讀證。新加坡人的做法是，醫(yī)院護(hù)士必須告訴產(chǎn)婦一個(gè)重要事項(xiàng)——“讀書(shū)給嬰兒聽(tīng)”。是的，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中除了必要的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)之外，還要有精神食糧——書(shū)籍。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)，幼兒時(shí)期是一
2、個(gè)“繁花似錦、匆忙而迷亂的時(shí)期”。在這個(gè)時(shí)期，我們不僅要關(guān)注孩子的衣食冷暖，更要關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲暮闷嫘牡玫綕M足。什么東西可以滿足孩子的好奇心呢？無(wú)疑是大自然和圖書(shū)，它們能夠把孩子帶入美麗的世界和美麗的心靈。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，童書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們習(xí)慣將幼兒園的教育稱(chēng)為學(xué)前教育時(shí)，慣性思維往往讓我們忽視了其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就已經(jīng)在學(xué)習(xí)，而且在一定意義上，小學(xué)以前的學(xué)習(xí)更加重要。2011年，我們推出了分成不同學(xué)段、不同類(lèi)別的“中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”，受到廣泛的肯定和認(rèn)同，很多小學(xué)生、
3、老師和父母按圖索驥找到那些經(jīng)典童書(shū)，讓童年洋溢著閱讀的快樂(lè)！北京大學(xué)曹文軒教授認(rèn)為，這是目前中國(guó)最好的兒童書(shū)目！其后，新閱讀研究所組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，著手進(jìn)行“中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”的研制。經(jīng)過(guò)努力，項(xiàng)目組終于拿出了這份苦心研制、修改無(wú)數(shù)次的書(shū)目，希望它能夠?yàn)楹⒆觽兊男撵`成長(zhǎng)提供一張基礎(chǔ)的閱讀地圖！?一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題1.父母對(duì)幼兒閱讀的忽視和無(wú)所適從父母是孩子的第一任教師，推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。我不止一次說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的父母大部分是“無(wú)照上崗”，這與沒(méi)有經(jīng)過(guò)駕駛訓(xùn)練就匆匆上路的司機(jī)沒(méi)有多大區(qū)別，而且危險(xiǎn)性更大——因?yàn)樵缙诮逃菦Q定人的
4、一生發(fā)展的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基曾在《家長(zhǎng)教育學(xué)》中提出，所有的人在拿結(jié)婚證前必須學(xué)習(xí)家長(zhǎng)教育學(xué)，否則不能夠發(fā)結(jié)婚證。我們知道，中國(guó)的全民閱讀還處于較低的水平，很多人缺少閱讀，缺乏閱讀意識(shí)、閱讀興趣、閱讀能力和閱讀體驗(yàn)。很多父母本身就不熱愛(ài)閱讀，也不懂得閱讀對(duì)一個(gè)人的重要價(jià)值。甚至有些父母認(rèn)為，只要讓孩子吃飽穿暖、身體健康，就算完成了養(yǎng)育責(zé)任。在這種家庭中，特別是在一些學(xué)前教育不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，很多父母對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)都很模糊，許多孩子從未有過(guò)閱讀的體驗(yàn)。當(dāng)然，更多的父母是知道閱讀的重要性的，但卻不知道該給孩子讀什么和怎么去讀。讓父母重視孩子的
5、精神成長(zhǎng)，讓父母意識(shí)到給孩子讀書(shū)的重要性，從而讓父母卷入閱讀中來(lái)，逐漸學(xué)會(huì)怎樣給孩子讀書(shū)，這是目前閱讀推廣的一個(gè)重要方面，也是我們新閱讀研究所積極開(kāi)展“新教育螢火蟲(chóng)”親子閱讀項(xiàng)目的原因所在。?2．幼兒園小學(xué)化的功利閱讀在城市，很多父母對(duì)孩子的早期教育充滿功利性的期望，讓孩子認(rèn)字、識(shí)數(shù)以及進(jìn)行各種所謂智力開(kāi)發(fā)，都是以能夠進(jìn)入一所好小學(xué)為目的，這使得幼兒的閱讀內(nèi)容枯燥乏味。在教育競(jìng)爭(zhēng)背景下，孩子們只能機(jī)械而被動(dòng)地提前接受不適合其心智發(fā)展的內(nèi)容，這嚴(yán)重違背了孩子的心理發(fā)展規(guī)律，將使孩子的心靈受到壓抑和傷害，將使孩子過(guò)早地失去快樂(lè)的童年。目前，
6、幼兒園已單純地成為小學(xué)的預(yù)備班，成為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的提前演練場(chǎng)。我們認(rèn)為，早期教育的核心是游戲和閱讀，科學(xué)的早期閱讀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。然而，在很多幼兒園，真正適合不同年齡段孩子的童書(shū)往往很少，很多幼兒教師的閱讀素養(yǎng)也有待加強(qiáng)，很多美好的童書(shū)、美好的故事，未能通過(guò)幼兒教師這個(gè)閱讀關(guān)鍵人的手傳遞給幼兒。許多幼兒園迎合家長(zhǎng)不正確的教育觀念，結(jié)果是未能引導(dǎo)父母順應(yīng)孩子的心理發(fā)展規(guī)律，給他們應(yīng)有的閱讀指導(dǎo)；未能承擔(dān)起保護(hù)童年的責(zé)任，讓美麗的童書(shū)伴著美麗的童年，伴著孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。?3．幼兒圖書(shū)的選擇困難?近些年，童書(shū)出版和童
7、書(shū)閱讀推廣越來(lái)越受到出版界和有識(shí)之士的重視，市場(chǎng)上各種內(nèi)容和形式的童書(shū)琳瑯滿目，讓人目不暇接。一些出版機(jī)構(gòu)在童書(shū)引進(jìn)及原創(chuàng)童書(shū)推廣方面，作出了巨大努力，并產(chǎn)生了一定的影響。很多作者、專(zhuān)家、老師和家長(zhǎng)紛紛成為兒童閱讀研究和推廣的主力軍，使從前被忽視或重視不夠的幼兒閱讀，有了些許新的氣象。但是，大家發(fā)現(xiàn)給不同年齡段的幼兒推薦適合的童書(shū)，推薦最好的童書(shū)，仍是一個(gè)很不容易做好的工作。這既要綜合考慮幼兒不同階段的心理和思維的特點(diǎn)，又要考慮他們對(duì)童書(shū)的理解和接受程度，還要考慮童書(shū)品質(zhì)和閱讀結(jié)構(gòu)的合理性，更要考慮童書(shū)對(duì)他們的生活習(xí)慣、想象力、好奇心和
8、興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，等等。因此，很多父母和幼兒教師非常希望在童書(shū)選擇和推薦方面，得到必要的幫助。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒閱讀書(shū)目的研制既有難度，又有必要性。好的幼兒閱讀書(shū)目，對(duì)孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)，以及全面而合理
