談高中歷史試題的命制

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1、談高中歷史試題的命制談高中歷史試題的命制談高中歷史試題的命制　　在應(yīng)試教育日益“發(fā)達(dá)”的今天，各地的學(xué)校在對提高學(xué)生成績的認(rèn)識與做法上都傾向于雷同，即強調(diào)文科練習(xí)化和加大考試的頻率與強度，并以此作為挖掘?qū)W生潛力的法寶，取得了一些成效。這樣，試題命制便成為高中歷史教師經(jīng)常要面臨的一個重要問題。因此掌握一些命制試題的方法與技巧，以提高試題質(zhì)量，確保訓(xùn)練的信度與效度，就顯得很有必要。筆者多年來有幸參加市統(tǒng)考命題工作，為我提供了大量編制試題的機會，從而摸索出了一些命題的方法和技巧，也積累了一定的經(jīng)驗，在這

2、里談幾點體會，以就教于各位同仁?！　∥乙c大家交流的第一個問題是——“扎實的基本功是命制好試題的前提”。要命制出一套較高質(zhì)量的試題，必須具備一些扎實的基本功?！　∈紫龋猩詈竦膶I(yè)功底，要能熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面要能對整個高中歷史教材體系熟練把握，并在微觀層面加以深刻理解，挖掘其豐富的內(nèi)涵，做適當(dāng)?shù)难由炫c拓展。同時還要加強理論修養(yǎng)，熟知常用的基本觀點、原理，并能熟練地運用這些觀點分析歷史現(xiàn)象。這樣對整個學(xué)科知識的掌握就能有較好的廣度與深度，在命題調(diào)動知識時，就能駕輕就熟，統(tǒng)籌兼顧，游刃有

3、余?！　∑浯?，對教學(xué)大綱和考試說明要進(jìn)行深入研究，熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，明確考試范圍，以及學(xué)科思維能力的要求，還有思想教育目標(biāo)。只有明確了這些要求，在命題時，對所編制的試題要考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能夠做到心中有數(shù)，才有明確的方向?！　〉谌訌妼Ω呖荚囶}的研究，把握高考試題的風(fēng)格特色。具體來說應(yīng)從考試題型，到試卷結(jié)構(gòu)，試題立意，賦分比重，考點切入方式等方面，都要進(jìn)行詳細(xì)而具體地分析，以便對高考試題的特點有一個全面的了解。在熟悉了高考行情及動向的基礎(chǔ)之上，命制試題時，便能做到心中

4、有數(shù)了。使命制出來的試題能盡可能地形似高考，甚至神似高考。從形式到內(nèi)容上與高考越接近，訓(xùn)練的效果就越好，因為學(xué)生的應(yīng)試能力在高仿真的訓(xùn)練中，毫無疑問能得到切實地提高。　　第四，積累素材，厚積薄發(fā)。命題思路的形成，往往來自突發(fā)的靈感。而這些靈感的出現(xiàn)與獲取，存在于日常教學(xué)活動中，對某個知識點的巧妙處理上;也可能來自提問過程中，學(xué)生巧妙的回答；還可以來源于平時看電視新聞，或是閱讀書報雜志時得到的感悟；抑或是來自廣泛瀏覽、篩選試題時，從別人的思路中獲得的啟發(fā)；再者還可能是在聆聽專家報告，或與同事探討熱點

5、問題時得到的啟示。把這些素材積累起來，往往就是良好的題源。有了這些深厚的積累，命題時就能厚積薄發(fā)，順手拈來，思路如泉涌。而且編制出來的試題能與教學(xué)實際很好地銜接，實現(xiàn)教與考的有機統(tǒng)一，有利于提高教學(xué)效果?！　〉谖?，要加強命題意識和鉆研精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多教師把命題，簡單的理解為篩選試題，然后拼湊出一份試卷，這種做法其實并不是真正意義上的命題。只有由老師自己編制的試題，即原創(chuàng)題，才是真正意義上的命題。然而，據(jù)筆者了解，目前高中歷史教師中能夠編制試題的并不多。因為開發(fā)原創(chuàng)題是一項難度較大的工作，不僅要

6、求命題者對整個學(xué)科知識能融會貫通、駕輕就熟，而且要掌握試題的命制方法與技巧，還要有一定的鉆研精神。再加上日常教學(xué)任務(wù)較為繁重，難以抽出時間去鉆研試題。鑒于目前的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為要提高廣大歷史教師命題的能力，提高命題意識是當(dāng)務(wù)之急，要讓廣大教師認(rèn)清編制試題的重大意義，命題的過程實際上是一個深化對教材理解的過程，是一項創(chuàng)造性活動，它能夠有效地推動教學(xué)活動的開展，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個有力手段。達(dá)成了這樣的共識，有利于增強命題意識，才有可能付諸于行動。因為說到底，行動是由思想支配的。　　接下來，我要與大

7、家交流的第二個方面的內(nèi)容是試題命制的一些方法和技巧?！　∫皇且幹坪每键c知識雙向細(xì)目表。表格樣式可設(shè)置成章節(jié)知識點、考試名稱與考點、題型、分值、難易度及答題情況反饋等欄目。然后將每一次考試的相關(guān)信息都認(rèn)真詳細(xì)地填寫好。這樣做，有一個很大的好處就是，每一次命題時，要考查哪些知識點，從哪個角度考查，就能有個通盤考慮。歷經(jīng)數(shù)次考試下來，就能實現(xiàn)對所有要考查知識的全覆蓋，對重點知識、主干知識則能從不同的側(cè)面、不同的角度全方位考查。從而有效避免一些知識點的不必要的重復(fù)考查，而有一些知識點則被遺漏，成為學(xué)生的

8、知識盲點?？梢杂行г鰪娍荚嚨男哦扰c效度?！　《窃谠嚲斫Y(jié)構(gòu)上應(yīng)兼顧以下幾個方面的因素?！　?．明確考試范圍，并大致確定各部分考查知識點的賦分比重，如果是階段檢測，應(yīng)側(cè)重近期所學(xué)知識，適當(dāng)兼顧前面所學(xué)知識?！　?．在題型選擇上要規(guī)范，最好不用高考已淘汰的題型，以免產(chǎn)生不好的導(dǎo)向，使學(xué)生無所適從。因此要采用與高考相一致的題型?！　?．考試內(nèi)容方面，要注意政治史、經(jīng)濟史、文化史這三塊內(nèi)容的考查比例要適當(dāng)，統(tǒng)籌兼顧?！　?．在試題難易度的控制上，要力求平穩(wěn)，確定適當(dāng)?shù)碾y度系數(shù)，切忌太難或太