湖南省教育廳廳長為職業(yè)教育喊冤 要提高教育質(zhì)量

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1、湖南省教育廳廳長為職業(yè)教育喊冤要提高教育質(zhì)量湖南省教育廳廳長為職業(yè)教育喊冤要提高教育質(zhì)量湖南省教育廳廳長為職業(yè)教育喊冤要提高教育質(zhì)量湖南省教育廳廳長為職業(yè)教育喊冤要提高教育質(zhì)量　　一聽要談職業(yè)教育，湖南省教育廳廳長王柯敏主動(dòng)接過話茬兒，為職業(yè)教育喊起了冤，“老百姓常常覺得職業(yè)教育低人一等，這是種認(rèn)知上的偏見，要盡可能地讓他們意識到職業(yè)教育的重要性，而這很大程度上取決于你們的新聞報(bào)道”?！　〗赵诮邮苤袊嗄陥?bào)記者采訪時(shí)，王柯敏說了這樣一番話，不過這僅是硬幣的一方面，很快，他說起另一面，“要讓別人說好，前提是把教育辦好，如果教育本

2、身沒有辦好，還讓別人說好，那是吹噓，不會(huì)長久”?！　≌f到底，這是一個(gè)內(nèi)因和外因的關(guān)系，他說，只有增強(qiáng)職業(yè)教育自身的吸引力，通過提升職業(yè)教育的辦學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)廣大老百姓及其子女選擇職業(yè)院校。　　一段時(shí)間以來，職業(yè)教育因擴(kuò)招后師資力量、教學(xué)環(huán)境等軟環(huán)境沒有跟上，畢業(yè)生就業(yè)不甚理想遭受詬病，甚至一度出現(xiàn)職業(yè)教育生源危機(jī)和“新讀書無用論”的討論。在這種背景下，教育管理部門提出向教育要內(nèi)涵式發(fā)展?！　÷殬I(yè)教育的內(nèi)涵體現(xiàn)在哪，吸引力在哪？王柯敏有一個(gè)樸素的判斷：家長把孩子送到職業(yè)院校來，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生不管是從精神面貌上，還

3、是在技能本領(lǐng)上，都和入學(xué)之前有了很大的提升和進(jìn)步，這才說明學(xué)生這幾年沒有虛度，也體現(xiàn)出學(xué)校存在的價(jià)值。用專業(yè)術(shù)語來講，就是要提高職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量，方能守住職業(yè)教育的生命線?！　⊥蹩旅粼胶弦患衣殬I(yè)院?？疾?，該校對自己數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量十分自信，稱教出來的學(xué)生不僅技能好，會(huì)操作機(jī)器，而且懂得原理，知其然且知其所以然?！　÷牶螅蹩旅艉芨信d趣，便問起學(xué)生的就業(yè)情況，這所學(xué)校的校長給他講了一個(gè)例子：一家企業(yè)買了臺價(jià)值2000多萬元的機(jī)器，寄望于提高生產(chǎn)效率，無奈買來后，機(jī)器成了擺設(shè)，原因是機(jī)器過于“高大上”，現(xiàn)有的工人里沒有會(huì)用的

4、，后來，這家企業(yè)從學(xué)校招了一名學(xué)生，竟輕而易舉搞掂?！　∑浜?，這家企業(yè)不斷從這所學(xué)校訂制人才，這位校長從此也不再發(fā)愁數(shù)控專業(yè)的就業(yè)問題。　　“這里面有一個(gè)顯而易見的啟發(fā)，就是：你教得好，學(xué)生才愿意來。相應(yīng)地，教育過硬，社會(huì)才認(rèn)可。”王柯敏說?！　〗衲?月，教育部公布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，其中提到，廣大職業(yè)院校要把提高質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，要求把提高質(zhì)量落實(shí)到辦學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。　　在9月舉行的湖南省卓越職業(yè)院校建設(shè)高級研修班上，王柯敏談了對此的理解：要牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的質(zhì)量觀，以增強(qiáng)

5、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，職業(yè)院校畢業(yè)生不僅要有較高技能，更要具備高尚的職業(yè)道德、較高的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?！　榇耍咸岢鲎吭铰殬I(yè)院校建設(shè)，這也是高職“后示范”時(shí)代，湖南高職加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)探索。還有兩個(gè)背景，王柯敏說，一來在于今年是“十二五”“十三五”銜接的關(guān)鍵年，各地各校正在制定“十三五”發(fā)展規(guī)劃，恰逢此時(shí)，湖南職業(yè)院校正好將卓越職業(yè)院校建設(shè)與“十三”五規(guī)劃結(jié)合起來，科學(xué)制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展?！　「鼮橹匾氖?，王柯敏說，湖南職業(yè)院

6、?？梢源藶槠鯔C(jī)，以問題導(dǎo)向，從分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢、以及學(xué)校存在的主要問題入手，著力解決當(dāng)前學(xué)校發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題——高中階段教育，普職發(fā)展不均衡的現(xiàn)象仍然存在，應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)能力仍然不夠，以及整個(gè)職業(yè)教育所面臨的“學(xué)校招生難、學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招人難”的難題?！　∪欢a(bǔ)齊職業(yè)教育發(fā)展短板，提高教育質(zhì)量迫在眉睫?！　⊥蹩旅籼匾舛谠撌?5所高職院校掌門人，請校長們務(wù)必親自掛帥，統(tǒng)一指揮每項(xiàng)工作，并都要有具體人員負(fù)責(zé)，要求建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體師生參與建設(shè)的積極性，對先進(jìn)給予表彰，對工作不力者實(shí)行問責(zé)?！　∵@并非只是口

7、頭上的“嚇?！保M管尚未出現(xiàn)對個(gè)人問責(zé)的案例，但讓整個(gè)學(xué)校下不了臺階的事情已經(jīng)發(fā)生。王柯敏告訴記者，為了倒逼整個(gè)職業(yè)教育質(zhì)量的提升即卓越院校的建設(shè)，湖南將其已經(jīng)開展5年的職業(yè)院校專業(yè)技能抽查制度，作為卓越職業(yè)院校申報(bào)、遴選、建設(shè)的重要指標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)前者抽查不合格，后者將實(shí)行一票否決，不留任何余地?！　∪缃?，一票否決的情況已經(jīng)出現(xiàn)，這所學(xué)校還是湖南省一所國家示范性高等職業(yè)院校?！　　皼]有例外，任何求情都沒用，對學(xué)校來說，技能抽查就是一把尺子。如果不合格，相關(guān)的項(xiàng)目申報(bào)資格，都有可能會(huì)取消?！蓖蹩旅粽f?！　⊥蹩旅魷?zhǔn)備用這把尺子來作為

8、提升湖南省教育質(zhì)量的一把利器。他說，提高教育質(zhì)量已經(jīng)有了共識，至于如何提高，以及如何檢驗(yàn)，則要看能否實(shí)實(shí)在在地落地，而后者也在很大程度上決定了前者的成功與否——“只有不斷完善質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制，建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制，才能真正落實(shí)教育質(zhì)量的提升?！薄　〗衲?