狼爸pk奶爸：誰(shuí)讓孩子的幸福指數(shù)更高

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1、狼爸PK奶爸：誰(shuí)讓孩子的幸福指數(shù)更高“狼爸”和“奶爸”的教育成果的確有目共睹，但是否值得學(xué)習(xí)就有待商榷了。懲罰教育是否應(yīng)該回歸？愛的教育如何才能發(fā)揚(yáng)？對(duì)于懲罰教育，專家怎么看？在家庭教育中該如何扮演好爸爸的角色？現(xiàn)象解讀“狼性”教育“狼”在何處？蕭百佑總結(jié)了100多條細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，孩子犯不同的錯(cuò)打多少下，都按照量化的標(biāo)準(zhǔn)來懲罰。每個(gè)錯(cuò)誤最多打10下，數(shù)錯(cuò)并罰。蕭氏“打法”分成七條：一、12歲以后不再打，因?yàn)樾愿?、?xí)慣已定型；二、只用藤條或雞毛撣，傷皮肉不傷筋骨；三、只打手和小腿，身體其他部位不打；四、打前先訓(xùn)話，

2、講明錯(cuò)誤之處再打；五、一個(gè)孩子犯錯(cuò)，其他孩子必須站在一旁聽從教誨，看著兄弟姐妹挨打；六、打之前告訴孩子這次要打幾下，讓孩子自己數(shù)，不多打不少打，數(shù)錯(cuò)一下罰十下；七、孩子必須主動(dòng)伸手挨打，不能縮手躲避，不能喊疼，縮手一下多打一下，喊疼打得更重。此外，“打法”還是“連帶制”的。老大犯錯(cuò)，只有老大挨打；老二犯錯(cuò)，老大和老二都挨打，依此類推?！袄前帧钡睦碛墒牵〉姆稿e(cuò)大的沒管好就是犯錯(cuò)。蕭氏家教嚴(yán)厲，體現(xiàn)在很多方面。孩子從幼兒時(shí)期，就要學(xué)《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《琵琶行》。他們不能在臥室開空調(diào)，不能隨便開冰箱，不能亂

3、用零花錢等。此外，孩子們大學(xué)之前不能交朋友，如果去同學(xué)家做客，必須先寫一份申請(qǐng)書。內(nèi)容包括該同學(xué)的成績(jī)、在班級(jí)的職務(wù)、家長(zhǎng)的姓名和電話、要去多久、為什么去等。申請(qǐng)書必須班主任簽字后才送父母審批。小調(diào)查超7成網(wǎng)友反對(duì)狼性教育新浪針對(duì)“中國(guó)狼爸”的體罰教育所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過7成網(wǎng)友明確表示反對(duì)，他們認(rèn)為這種教育方式只會(huì)讓孩子唯唯諾諾，沒有獨(dú)立思想。而僅有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為不打不成材。警示：體罰可能阻礙孩童智商發(fā)展近日美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，打孩童屁股或是其他的體罰方式，可能阻礙孩童智商發(fā)展。美國(guó)懲戒與家庭暴力專家對(duì)15

4、10名2歲—9歲的兒童進(jìn)行了4年的跟蹤研究后發(fā)現(xiàn)，在806名2歲—4歲的兒童組中，未遭體罰過的兒童，智商的平均商數(shù)比經(jīng)常挨打者高出5分，而另一組704名5歲—9歲的兒童，這一差距是分。研究人員因此建議，在任何情況下，孩子都打不得。體罰教育大都事與愿違。家長(zhǎng)實(shí)施體罰的目的大多在于威懾孩子，警告其同樣的錯(cuò)誤不能再犯。體罰的形式也多種多樣，小一點(diǎn)的孩子就罰站罰跪不讓吃飯，大一些了還要加上手打腳踹，家庭“冷暴力”也成為一些家長(zhǎng)對(duì)待犯錯(cuò)孩子的方法。在他們看來，孩子受到的懲罰越重，教訓(xùn)記得越牢，下次就不敢再犯錯(cuò)誤。那么，孩

5、子的感受又如何呢？有資料顯示，%的孩子是“不服氣，內(nèi)心抵制”、%的孩子表示“沒辦法，只好忍受著”，只有%的孩子感到“自責(zé)，努力改正”。更值得父母警覺的是，受到體罰后有%的孩子“真想離開這個(gè)家和產(chǎn)生輟學(xué)念頭”。家長(zhǎng)看法“狼爸”和“奶爸”的個(gè)別做法值得借鑒江女士的兒子今年三歲半，說起在家庭教育中的參與程度，江女士為自己的丈夫打了“高分”，因?yàn)樗粌H參與照顧兒子的日常飲食起居，還會(huì)在兒子的成長(zhǎng)中發(fā)揮不小的作用，如講故事給兒子聽、帶兒子去運(yùn)動(dòng)等。同時(shí)江女士也表示，雖然丈夫既不像“狼爸”那樣對(duì)兒子的錯(cuò)誤“非打即罵”，也不

6、像“奶爸”那樣為了孩子的前途選擇辭職，專心培養(yǎng)孩子。但是相比自己，孩子更愿意聽老爸的話，如果爸爸板起臉來，那兒子基本上是比較“買賬”的。而且令江女士感到很欣慰的是，有時(shí)兒子的行為表現(xiàn)得像個(gè)“小男子漢”一樣，這些可能都要?dú)w功于丈夫?qū)鹤拥慕逃?。在江女士看來，“狼爸”和“奶爸”只是個(gè)別現(xiàn)象，在普通家庭中出現(xiàn)的可能性微乎其微，因?yàn)楫吘宫F(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，就算他犯了些錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也不太舍得動(dòng)手打他，總是以口頭教育為主；而且一般而言，作為每個(gè)家庭“經(jīng)濟(jì)支柱”的父親，如果單純地為了孩子的將來而辭職在家，照顧和教育孩子的

7、話，這也不太現(xiàn)實(shí)。但是她也認(rèn)為，“狼爸”和“奶爸”的一些做法還是值得借鑒的，比如“狼爸”雖然會(huì)打孩子，但是提出了“打前先訓(xùn)話，講明錯(cuò)誤之處再打”這個(gè)做法，這也代表“狼爸”不是沒有原因地打，而且孩子也知道自己被打的原因，今后也能有效避免再犯類似的錯(cuò)誤；又如“奶爸”可以獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)自己孩子在數(shù)學(xué)上的天賦，并陪著孩子一起體驗(yàn)不少運(yùn)動(dòng)。孩子心聲希望得到父親的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)高三年級(jí)的小馮說，不管是“狼爸”還是“奶爸”，他們的做法都有些極端，自己都不太能夠接受。首先，“狼爸”的不少教育觀念很有問題，如“大學(xué)前不能交朋友、去同學(xué)

8、家前要先交一份申請(qǐng)書”等，這些在她看來就好像天方夜譚一般，這不等于剝奪了自己正常交朋友的權(quán)利嗎？如果類似的事情發(fā)生在她的身上，她一定會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)的；其次，“奶爸”雖然“溫柔”得多，但是她想象不出如果真的發(fā)生在自己身上，自己會(huì)如何做？她笑說，有這個(gè)做“白日夢(mèng)”的時(shí)間，還不如多做幾道高三的習(xí)題呢。小馮說，爸爸對(duì)自己還是比較寬容的，有時(shí)考試成績(jī)不理想也不會(huì)過于責(zé)怪自己。沒有像“狼爸”那樣那么嚴(yán)