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《企業(yè)參和校企合作的現(xiàn)狀與對策分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、企業(yè)參與校企合作的現(xiàn)狀及對策分析 【摘要】積極探索健全校企各負(fù)其責(zé)、相互聯(lián)動(dòng)的長效運(yùn)行機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校企深度合作，校企合作共同建立了“校企教研室”、“技師工作站”、“名人工作室”，聘請企業(yè)專家參與教學(xué)教研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍，共同探討人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保校企合作暢通運(yùn)行，達(dá)到校企共育技能人才的目的，努力實(shí)現(xiàn)校企合作中的“雙贏”?！ 娟P(guān)鍵詞】校企合作工學(xué)結(jié)合提高企業(yè)參與動(dòng)力 【中圖分類號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0
2、291-02 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”是彰顯職業(yè)教育特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本途徑。在校企合作運(yùn)行過程中，只有校企雙方都有合作的愿望和實(shí)際行動(dòng)才能取得較好的實(shí)效，但是目前的校企合作實(shí)際運(yùn)行中，客觀地存在著學(xué)?！耙活^熱”現(xiàn)象，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高，校企合作缺乏制度保障。因此，調(diào)查和了解校企合作的現(xiàn)狀，探究如何激發(fā)和增強(qiáng)企業(yè)在校企合作中的動(dòng)力，對于順利實(shí)現(xiàn)校企合作，真正實(shí)現(xiàn)深度融合，推動(dòng)技能教育可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義?！ ∫?、企業(yè)參與校企合作的現(xiàn)狀 1.從青島
3、地區(qū)及山東半島地區(qū)調(diào)查來看，本地區(qū)的校企合作基本還停留在較淺的層次，校企合作大部分尚屬學(xué)校的“一廂情愿”，企業(yè)參與校企合作熱情不高，大多數(shù)企業(yè)對校企合作興趣不濃、動(dòng)力不足，合作的深度和廣度都還有較大的提升空間。不少企業(yè)認(rèn)為校企合作就是招來技工院校的實(shí)習(xí)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，簡單地讓學(xué)生進(jìn)行頂崗工作，甚至引發(fā)了一些勞務(wù)糾紛。企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是職業(yè)學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒有將眼光同?r投入到市場和職業(yè)學(xué)校兩個(gè)人才來源地；對人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手要人才”，很少或根本不想“
4、參與培養(yǎng)自己所需的人才”；沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，對于校企合作所產(chǎn)生的效益沒有切身感受?！ ?.校企雙方?jīng)]有共同組建合作組織、聯(lián)合機(jī)構(gòu)或管理部門，沒有固定的交流場所與互動(dòng)合作平臺(tái)，尤其缺乏共同的愿景、明確的合作章程、必要的校企合作資金等。由于缺乏互動(dòng)交流的合作平臺(tái)，拓展“校企合作”的深度與廣度就會(huì)非常困難，校企文化融合及優(yōu)勢資源互補(bǔ)也很難實(shí)現(xiàn)。校企雙方參與合作的人員接觸不多、了解更少，不可能深入、持續(xù)地開展互動(dòng)合作，也就很難共同對一些可擴(kuò)大或深入合作的領(lǐng)域及關(guān)鍵問題進(jìn)行探討和研究。
5、 3.校企合作缺乏安全保障。近年來，企業(yè)的安全意識(shí)越來越強(qiáng)，在各種企業(yè)活動(dòng)中都有規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略考慮。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)如果發(fā)生安全事故，企業(yè)不僅為此要承擔(dān)巨額費(fèi)用，而且要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、道義責(zé)任，甚至法律責(zé)任。所以，企業(yè)最擔(dān)心的是安全問題，為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，對校企合作缺少積極性和參與動(dòng)力?！ 《?、企業(yè)參與校企合作缺乏動(dòng)力原因分析 第一，企業(yè)參與校企合作的認(rèn)識(shí)不到位，企業(yè)對技術(shù)和技能型人才需求的觀念陳舊，缺乏與學(xué)校合作的動(dòng)力。不少企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是職業(yè)學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒
6、有將眼光同時(shí)投入到市場和職業(yè)學(xué)校兩個(gè)人才來源地；對人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手要人才”，很少或根本不想“參與培養(yǎng)自己所需的人才”；沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，對于校企合作所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)效益沒有長遠(yuǎn)眼光。第二，企業(yè)是以盈利為主要目的，參與校企合作最直接、最根本的問題是經(jīng)濟(jì)利益的得與失。在訪談中，企業(yè)負(fù)責(zé)人普遍反映，在實(shí)質(zhì)性合作中，企業(yè)的切身利益難以保障，大多存在支出多、牽涉精力多而回報(bào)少和要求高、責(zé)任重而風(fēng)險(xiǎn)大的客觀現(xiàn)實(shí)，甚至還感到校企合作是企業(yè)的“負(fù)擔(dān)”。企業(yè)參與職業(yè)教
7、育支付的額外教育成本，需要自己獨(dú)立承擔(dān)。因此，企業(yè)可以或可能少量、單次嘗試投入這部分資金，但不可能長期投入。第三、缺乏相應(yīng)的合作機(jī)制。校企合作既要符合行業(yè)、企業(yè)的要求和特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的年齡、生理和心理特征。在現(xiàn)實(shí)的校企合作過程中，企業(yè)牽扯精力過多，校企合作給企業(yè)“添麻煩”、增加風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)并沒有得到即時(shí)顯性的實(shí)際利益，而且存在著多頭聯(lián)系、職責(zé)不清、運(yùn)行不暢等矛盾?！ ×硗?，還有諸如企業(yè)設(shè)備和資金向?qū)W校轉(zhuǎn)移的合法手續(xù)問題等，這些都需要充分利用市場機(jī)制，按照市場運(yùn)行法則來鏈接眾多的“點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校
8、和企業(yè)都是贏家。而目前，各級政府的人才交流中心雖然也擔(dān)當(dāng)了部分服務(wù)機(jī)構(gòu)的職責(zé)，但總體而言，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏較強(qiáng)的利益驅(qū)動(dòng)，真正符合要求的服務(wù)機(jī)構(gòu)并沒有形成，制約了校企雙方順利合作的實(shí)現(xiàn)?！ ∪?、提高校企合作中企業(yè)動(dòng)力的幾點(diǎn)對策 我校在進(jìn)行國家示范化職業(yè)學(xué)校建設(shè)過程中，積極探索健全校企各負(fù)其責(zé)、相互聯(lián)動(dòng)的長效運(yùn)行機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校企深度合作，校企合作共同建立了“校企教研室”、“技師工作站”、“名人工作室”，聘請企業(yè)專家參與教學(xué)教研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍，共同探討人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)訓(xùn)
