游戲中感悟感悟中學(xué)習(xí)

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1、游戲中感悟感悟中學(xué)習(xí)浙江杭州文海教育集團(tuán)（３１００１８）　劉　松［摘　要］蘇版實(shí)驗(yàn)教材將“用字母表示數(shù)”獨(dú)立編排成一個(gè)章節(jié)，安排在四年級(jí)下冊(cè)第十三單元。學(xué)生初學(xué)用字母表示數(shù)，會(huì)因不習(xí)慣而感到困難。因此，教材特別注意從最簡單的開始，循序漸進(jìn)、逐步遞進(jìn)。全單元的教材分三段安排，本課內(nèi)容屬于第一階段，從１０６至１０７頁，共三個(gè)例題和“想想做做”五道練習(xí)題，主要教學(xué)用字母表示一步計(jì)算的（只含一個(gè)運(yùn)算符號(hào)）數(shù)量關(guān)系；含有字母的乘法式子的書寫規(guī)則。考慮到學(xué)生初學(xué)，又是第一課時(shí)的特點(diǎn)，本節(jié)的設(shè)計(jì)不僅完成了教材上的規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，更在用字母表示數(shù)的本質(zhì)意義上做了一定的滲透和拓展。對(duì)教材上的例１、２進(jìn)行了適當(dāng)改

2、編，整節(jié)課以四個(gè)信封和四個(gè)游戲貫穿始終，沒有使用多媒體課件，但學(xué)生學(xué)得依然扎實(shí)有效，輕松自然。［關(guān)鍵詞］游戲　感悟　有效［中圖分類號(hào)］　G623.5　　［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A　?。郏荨?007-9068（201５）１１-011一、談話引入師：說說英文中有哪些字母？生：ａ、ｂ、ｃ、ｄ、ｅ…ｘ、ｙ、ｚ。師：你們學(xué)過了哪些數(shù)？生１：１、２、３、４、５……（師隨機(jī)板書）生２：還有小數(shù)呢，也有很多。生３：還有分?jǐn)?shù)，也有很多很多。師：同學(xué)們真聰明！你們想過英文中的字母和數(shù)學(xué)中的數(shù)之間會(huì)有關(guān)系嗎？（稍停）聽說過用字母表示數(shù)嗎？生（大部分）：聽說過。師：關(guān)于用字母表示數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？生４：我知道了用字母可

3、以表示加法交換律，比如：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ。生５：我知道了字母可以表示單位。比如，米是ｍ?！瓗煟喝绻覀兘裉炀蛠韺ｉT研究用字母表示數(shù)，你還想知道些什么？生６：我想知道什么字母可以表示數(shù)？生７：我想知道字母可以表示那些數(shù)？生８：我想知道為什么要用字母來表示數(shù)？師（握著該同學(xué)的手）：麻煩你再把問題說一遍。生８：我想知道為什么要用字母來表示數(shù)？師：剛才幾位同學(xué)的問題都很好！尤其是這位同學(xué)。是呀！為什么要用字母表示數(shù)呢？難道說黑板上那么多具體的數(shù)還不夠我們用嗎？誰能給我們解釋解釋？生９：可能是因?yàn)榉奖惆桑∩保埃嚎赡苁且驗(yàn)楹盟惆?！……師：同學(xué)們的猜測(cè)都有一定的道理，究竟是什么原因要用字母表示數(shù)呢？我們

4、通過幾個(gè)游戲一起來感悟。［評(píng)析：學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)并非一無所知，但也并非知之甚多。簡短的談話，很快又自然地引出課題，有效地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生提出要研究的問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的問題意識(shí)，關(guān)鍵是讓接下來的學(xué)習(xí)具備了親切感和針對(duì)性。］二、游戲感悟１．游戲一——猜信封師：待會(huì)老師有問題請(qǐng)教你們，你們一定要回答老師，好嗎？生：好！師：你們必須要肯定地回答老師，行嗎？生（很自信地）：沒問題。（請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，每人手里發(fā)一個(gè)信封，信封里事先分別放好１、３、７支粉筆）師：請(qǐng)問他們的信封里各有多少支粉筆？（學(xué)生一下子愣了，但馬上有人舉手）生１：有２支。師：你能確定嗎？生１（搖頭）：不能確定

5、。師：既然不能確定，怎么能說他們的信封里就有２支粉筆呢。這時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f呢？生２：有ａ支。師（故作不懂）：什么？麻煩你再說一遍。生２：有ａ支。師（還是故作不懂）：什么？麻煩你再說一遍。生２（聲音很大地笑著說）：有ａ支。（學(xué)生都笑了）師：你為什么不像剛才那位同學(xué)那樣說是２支、３支或４支？生２：我們不知道信封里有多少支粉筆，說幾都不合適，所以我說有ａ支。（請(qǐng)生２上臺(tái)把“ａ”大大地寫在黑板上）師：真聰明！此時(shí)此刻，對(duì)你們而言，信封里有多少支粉筆是個(gè)未知數(shù)，黑板上雖然有很多具體的數(shù)，但正是因?yàn)樗鼈兲唧w了，所以哪個(gè)數(shù)都不好用。這種情況下，我們就需要用到新的數(shù)學(xué)符號(hào)，比如用字母來表達(dá)。師：這位同學(xué)

6、用字母ａ來表示，非常好！還可以用別的字母嗎？生３：有ｂ支。師：很好！還有呢？生４：有ｃ支。生５：有ｄ支。……師：同學(xué)們都很聰明?。玻秱€(gè)英文字母用哪一個(gè)都可以。（面向開始時(shí)提問“什么字母可以表示數(shù)”的學(xué)生）現(xiàn)在明白了嗎？生：明白了。師（指著黑板上的ａ）：剛才那位同學(xué)把ａ大大地寫在了黑板上，這個(gè)ａ究竟代表多少呢？師（走到講臺(tái)上第一位學(xué)生（生６）的旁邊，與他對(duì)話）：請(qǐng)問字母ａ究竟代表多少？誰說了算？（生６一臉的茫然）師：你說了算唄。請(qǐng)打開信封，數(shù)數(shù)里面一共有幾支粉筆。生６（從信封里掏出一支粉筆）：１支。師：既然信封里只有１支粉筆，就說明字母ａ此時(shí)此刻表示幾？生（異口同聲）：１。師：真不錯(cuò)！字母ａ碰

7、到這位同學(xué)，在這種特殊的情況下，就代表１。（板書：從ａ處畫一箭頭，指著１）字母ａ表示１，可以簡單地說成字母ａ取１。師（走到講臺(tái)上第二位學(xué)生（生７）的旁邊，與他對(duì)話）：請(qǐng)問字母ａ究竟代表多少？誰說了算？生７（略有遲疑）：我說了算。師：對(duì)呀！就是你說了算。（生７從信封里掏出三支粉筆）師：既然信封里共有３支粉筆，說明字母ａ此時(shí)此刻就表示幾？生（異口同聲）：３。師：好極了！字母ａ碰到這位特殊的同學(xué)就表示３（板書：從ａ