高考語(yǔ)文閱讀：讀《司馬法》 閱讀理解及答案

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1、高考語(yǔ)文閱讀：讀《司馬法》閱讀理解及答案　?。ň牛㈤喿x下文，完成第1—5題（12分）　　讀《司馬法》　　古之取天下也以民心，今之取天下也以民命。　　唐、虞尚仁，天下之民從而帝之，不曰取天下以民心者乎？漢、魏尚權(quán)，驅(qū)赤子于利刃之下，爭(zhēng)寸土于百戰(zhàn)之內(nèi)。由士為諸侯，由諸侯為天子，非兵不能威，非戰(zhàn)不能服。不曰取天下以民命者乎?　　由是編之為術(shù)。術(shù)愈精而殺人愈多，法益切而害物益甚。嗚呼，其亦不仁矣!　　蚩蚩之類，不敢惜死者，上懼乎刑，次貪乎賞。民之于君，猶子也，何異乎父欲殺其子，先給以威，后啖以利哉?　　孟子曰：“‘我善為陣，我善為戰(zhàn)’，大罪也?！笔购笾诿裼惺?/p>

2、者，雖不得土，吾以為猶土也。　　【注】《司馬法》是我國(guó)一部講述戰(zhàn)術(shù)的軍事著作?！　?.本文為《司馬法》的讀后感，卻未涉及這本兵書的任何具體內(nèi)容，看來(lái)《司馬法》起到的作用只是，并不是論述的對(duì)象。（1分）　　2.本文謀篇構(gòu)思的最大特點(diǎn)是。（1分）　　3．畫線句”其”指代的是，作者對(duì)“其”評(píng)價(jià)為“不仁”的原因是，下文與此評(píng)價(jià)照應(yīng)的句子還有。（3分）　　4.本文作者闡述了怎樣的思想主張？試加以評(píng)價(jià)。（3分）　　5.文章多采用整句（對(duì)稱句式），試加以賞析。（4分）　　參考答案　　1．引起寫作的動(dòng)機(jī)（1分）　　2．對(duì)比立論（1分）　　　　　　　　　　3．由是編之為術(shù)；

3、術(shù)愈精而殺人愈多，法益切而害物益甚；“我善為陣，我善為戰(zhàn)”，大罪也。（3分）　　4．本文主張君主尚仁，以得民心，反對(duì)征戰(zhàn)而犧牲民命去奪取政權(quán)；反應(yīng)了儒家的民本思想，有明顯的進(jìn)步意義。（3分）　　5．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：舉例正確，分析恰當(dāng)2分；使對(duì)立對(duì)舉更加鮮明，含義豐贍，且氣勢(shì)酣暢的表達(dá)效果闡述2分。（4分）　　【附】參考譯文　　古代君主攻取天下，靠的是民心，而現(xiàn)在君主攻取天下，靠的是百姓的生命?！　√茍颉⒂菟闯缟腥蕫?ài)，天下的百姓，跟從他們而讓他們成為帝王。這豈不是攻取天下，靠的是民心嗎？漢朝、魏朝崇尚權(quán)勢(shì)，讓老百姓上戰(zhàn)場(chǎng)，為了奪取一點(diǎn)點(diǎn)的土地而打多次戰(zhàn)爭(zhēng)。從武士到

4、諸候，從諸候到天子，沒(méi)有兵則不能稱之為威嚴(yán)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)則不能讓別人臣服，這豈不是攻取天下，靠的是百姓的生命嗎？　　由這些寫成的軍事著作，戰(zhàn)術(shù)愈精則殺人愈多，戰(zhàn)法越切合實(shí)用，則百姓受害越重。唉，這也是不仁義的事??！　　忠厚老實(shí)的老百姓，不敢害怕死亡，首先害怕刑法，其次又貪圖賞賜。百姓對(duì)于君主而言，好比兒子。這與父親想殺死兒子，先以威嚴(yán)欺騙，再用利益引誘有什么區(qū)別呢？孟子說(shuō)：“‘我擅長(zhǎng)布陣，我擅長(zhǎng)打仗’這句話是大的罪過(guò)?。　比绻髞?lái)的為官者對(duì)百姓有如孟子所說(shuō)的態(tài)度用心，雖然百姓沒(méi)有土地，我認(rèn)為他們就好象得到了土地一樣。