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《口風(fēng)琴進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、口風(fēng)琴進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐口風(fēng)琴進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐口風(fēng)琴進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐口風(fēng)琴進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐 口風(fēng)琴進(jìn)課堂的探索與實(shí)踐 美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過:“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁,事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在這一領(lǐng)域內(nèi),它為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情,在教師的指導(dǎo)下,一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”這精辟的論述,道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:器樂教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力
2、有著十分重要的作用?! ?shí)踐證明,器樂進(jìn)課堂有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,有利于拓展學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力,從而達(dá)到開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣等效果。由于小學(xué)音樂課是綜合性的審美教育,又采用了班級(jí)課堂教學(xué)形式,因此,選用的樂器應(yīng)該是簡易型的樂器。但是簡易不等于簡單,它既要易學(xué)易奏,又必須有一定的質(zhì)量保證,符合音樂審美的需要和要求。例如在音色上要優(yōu)美動(dòng)聽、在音質(zhì)上要純凈悅耳、在發(fā)音上要絕對(duì)準(zhǔn)確。此外,在制作上也要力求工藝精細(xì),能夠給學(xué)生一個(gè)美好的視覺形象。國家教委明文規(guī)定進(jìn)課堂的樂器有口琴、豎笛、口風(fēng)琴。其中口風(fēng)琴以其音色優(yōu)美、簡單易學(xué)
3、、攜帶方便、經(jīng)濟(jì)耐用等特點(diǎn)深受師生的青睞。我在近兩年的口風(fēng)琴班級(jí)演奏教學(xué)中,總結(jié)了點(diǎn)滴心得,僅作為參考供同行們交流探討: 一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 組織教學(xué)歷來就是音樂課堂上最不容忽視的環(huán)節(jié),課堂上抓得太緊,課堂氣氛太過嚴(yán)肅會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,太過松散則容易造成混亂以致課堂教學(xué)無法順利完成??陲L(fēng)琴進(jìn)課堂,讓孩子們有了更加充分的表現(xiàn)空間,對(duì)課堂的組織教學(xué)也提出了更高的要求。所以,首先必須讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)專心聽。要求學(xué)生在聽教師介紹樂器時(shí),聽教師范奏時(shí),聽所學(xué)樂器演奏的樂曲時(shí),聽講授器樂演奏方法時(shí),都必須專心致志。(2)
4、仔細(xì)看??唇處熝葑?,嚴(yán)格跟著模仿;看譜視奏,嚴(yán)格按要求演奏。(3)用心奏。音樂實(shí)踐必須全身心投入,融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。(4)勤練習(xí)。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí),熟能生巧,鞏固提高。(5)守紀(jì)律。保持課堂動(dòng)、靜結(jié)合的合理狀態(tài)?! 《?、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 器樂教學(xué)中方法是多種多樣的,多種器樂教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水平來選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。如果選用恰當(dāng),運(yùn)用熟練,可以加速器樂教學(xué)的進(jìn)程,促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂教學(xué)法,不僅能采用各種有效的器
5、樂教學(xué)形式與手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣,而且能培養(yǎng)對(duì)器樂的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。我主要進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方法的探索和研究:(1)整合。把歌曲教學(xué)、視唱教學(xué)、器樂技能訓(xùn)練、欣賞教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn),進(jìn)而深化器樂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)。(2)互助。聘請(qǐng)同班中有一定音樂基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)器樂“小助手”,協(xié)助教師進(jìn)行器樂教學(xué),促進(jìn)了師生間、生生間的互動(dòng),具有一定的機(jī)動(dòng)性,能及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)演示。只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。所以在教學(xué)過程中,我們想方設(shè)法給學(xué)生提供
6、展示自我的機(jī)會(huì),讓他們走上舞臺(tái),通過演奏體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使器樂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑。(4)游戲。此法亦系常用的器樂教學(xué)方法之一,能融知識(shí)性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式,通過玩玩唱唱,吹吹打打,使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。(5)合作。教師在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,將不同的樂器集中進(jìn)行合奏練習(xí)是常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力,以及集體主義的協(xié)作精神。(6)創(chuàng)作。學(xué)生的演唱、演奏活動(dòng),實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),要求部分學(xué)生能根據(jù)一定的意境進(jìn)行樂譜整理
7、和歌曲創(chuàng)作,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。尤其是器樂教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)相結(jié)合,滿足了部分孩子因天生聲帶狹小難以演唱,卻能在器樂中發(fā)揮特長的欲望,因材施教因人而異發(fā)展孩子熱愛音樂創(chuàng)造音樂的潛能。 三、重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié) (一)教師露一手,學(xué)生興趣高 孩子們的好奇心和對(duì)新事物的喜好,是吸引他們學(xué)習(xí)器樂演奏的天然法寶。口風(fēng)琴的出現(xiàn),能立刻將他們的注意力吸引到教師身上。而此時(shí),老師若能親自演奏一首孩子們喜歡的樂曲,那他們對(duì)這件奇妙的樂器便會(huì)更加喜愛和好奇,學(xué)習(xí)的興趣也一下子被激發(fā)出來。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),必定起到事半功倍的效果。 ?。ǘ┒嘤觅p識(shí)語,鞏固效果好
8、 “人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識(shí)。”對(duì)于孩子們來說,更是如此。賞識(shí)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,感受到被尊重被認(rèn)可的情緒,