以情誘學(xué)，以趣激學(xué)

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1、以情誘學(xué)，以趣激學(xué)常言道：興趣是最好的老師。缺乏興趣的教學(xué)，必然是老師一相情愿的“填鴨式”教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥感，從而導(dǎo)致教學(xué)的失敗。英語教學(xué)成功的關(guān)鍵在于，是否使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。Goforit教材已實施幾年了，但由于大量的詞匯量使許多學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)用英語的興趣，而興趣是求知的向?qū)?。著名外語教學(xué)專家H.H.shem說，情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要些。J.H.Schuman甚至認(rèn)為，情感與性格是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事，而是一個學(xué)生的包袱。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。一、以情誘學(xué)1、明確學(xué)習(xí)目的，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)興趣當(dāng)今世界正處于信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界。英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具，可以說英語已經(jīng)成為了進入二十一世紀(jì)的通行證。通過給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運用

3、英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。2、以愛為本，溝通情感，激發(fā)興趣在教學(xué)中，我和學(xué)生建立起一種平等和諧的師生關(guān)系，盡量避免空洞的談?wù)摵椭肛?zé)，特別是對差生，在愛的基礎(chǔ)上，在理解的前提下，尊重他們的人格，維護他們的自尊，幫助他們分析原因，排除他們的心理障礙，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。融洽的師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，敲開了青少年求知心扉，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。3、提供體驗成功的機會以激起學(xué)習(xí)興趣成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進一步追求成功的努力，它能極大地激起

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習(xí)等等，可適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)生每月的“德智”評比中每次加一分或兩分，這些點滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學(xué)生增強自信心，逐步體會到學(xué)英語的樂趣，同時也為英語教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。例如，在課堂上提問時，教師要有意識地安排學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)回答較難的問題，而讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)回答簡單的問題，不管是哪一種情況，只要答對了，就要及時予以表揚、鼓勵，(You’reright./It’

5、sgreat./Excellent.)讓所有的學(xué)生都有機會體驗成功的感覺。對于學(xué)生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而極大地促進他們智力的發(fā)展?？傊?，英語教學(xué)要取得成功，培養(yǎng)興趣是非常重要的，應(yīng)列在教師教學(xué)日程的首位。只有在平時的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。二、以趣激學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣不是天生就有的，是靠教學(xué)中創(chuàng)造良好情景誘發(fā)出來的。Goforit教材以“語言交際”為原則編寫，書本上有相當(dāng)多的情景會話和描述。課堂45分鐘的情景教學(xué)通過設(shè)置

6、情景或模擬情景或盡可能創(chuàng)造真實情景，把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，使學(xué)生身臨其境，在情景交際中培養(yǎng)學(xué)生的真實交際能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過看景、聽音、會意，使音義直接聯(lián)系。讓學(xué)生在情景中學(xué)語言，學(xué)生學(xué)到的不是一個個孤立的單詞和單句，而是初步的語言能力。創(chuàng)設(shè)情景可用多種方法：簡筆畫、投影片、實物、圖片、錄像，甚至可用手勢、表情、動作等等。例如：Goforit八年級上冊Unit4HomarFocus)時采用多媒體，把一些國內(nèi)外的明星圖片或照片呈現(xiàn)在屏幕上，進行describetheirlooks。而這些圖片學(xué)生都是熟悉的或是比較喜

7、歡的，能激起他們的學(xué)習(xí)積極性，更有興趣地學(xué)習(xí)。3、通過環(huán)環(huán)相扣的提問，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中巧設(shè)提問或?qū)W生互相提問，不僅可以啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)創(chuàng)造思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有梯度的提問能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激起他們的探究興趣，促進學(xué)生的思維形成，引起學(xué)生足夠的注意，有利于學(xué)生心智技能的發(fā)展，如Goforit八年級上冊Unit1SectionBActivity3a為了更快的了解、領(lǐng)會課文，增強學(xué)生的求知興趣，把全班同學(xué)分作sixgroups，先進行小組討論,再進行以小組為單位的搶答比賽。他們提出的問題有：（3）Doessh

8、eeatjunkfoodveryoften?（4）Doyouthinkshehasahealthylifestyle?Whyoreasyoursordifferent？Whatarethedi