幾個嚴師出高徒的例子

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1、幾個嚴師出高徒的例子：鄒韜奮：少年時在父親面前背《孟子見梁惠王》，桌上放著一根兩指闊的竹板，一想不起來就要挨一下打，半本書背下來，“右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣”，陪在一旁的母親還要哭著說“打得好”。魯迅：啟蒙老師壽鏡吾老先生是一個博學而又極為嚴厲的人，在他的三味書屋里，有戒尺，還有罰跪的規(guī)則，但是都不常用。蔣夢麟：如果背時有些疙瘩，先生要求一遍又一遍地再念，甚至念上一兩百遍。碰上先生心情不好，腦袋上就會“吃栗子”。天黑放學時，常常有些學生頭皮上帶著幾個大疙瘩回

2、家。周作人在《父親的病》中寫道“《中庸》《中庸》，打得屁股好種蔥”。對于這種痛苦，沈從文、胡適、郭沫若等都描述過。許多學生所記得的先生形象，就是“先生桌上必備有一塊長方形木板，叫做戒方。學生如不守規(guī)矩，或背書不出，先生就用戒方打頭或手心，打破打腫，都是司空見慣的事?！惫魧懙溃何覀兊纳蛳壬呛苡忻?，不消說他的刑教很嚴。他的刑具是一兩分厚三尺來長的竹片。非正式的打法是隔著衣裳隔著帽子的亂打，正式打法是打掌心打屁股。小小的犯人要把板凳抬到大成至圣先師孔老二的神位面前，脫下褲襠，把屁股露出來，讓大成至圣先師孔老二的化

3、身拿起竹片來亂打。我最忘不了的是那鐵盔的故事。先生愛用細竹打人，小小的一個頭腦打得一面都是胞塊，晚上睡的時候痛得不能就枕，只好暗哭。母親可憐起來，她尋出一頂硬殼的舊帽子給我。先生打起來只是震天價的響，頭皮一點也不痛。我的五哥便和我爭起這帽子來。有一天他搶去了，我便號啕痛哭起來。這使先生發(fā)覺了那個秘密，他以后打我的腦殼時，要揭去帽子再打了。母親也沒辦法了。史學家黎東方的母親一開課便向老師囑咐過不要打，有傭人看見，還會叫先生不要打。張治中的業(yè)師是他的叔舅，他沒有功名，但自小苦學，一天到晚誦讀寫作，對學生也很嚴，背四書五經(jīng)

4、要連朱熹的注一起背，背時偶然停一下，手上的厚板就打下來，連張治中這樣沒有躲懶的學生也被打得額角留一道創(chuàng)痕。就是這樣的業(yè)師，大熱天拿扇子為熟睡的張治中驅(qū)蚊，使張治中心中感謝不已。史學家蔣廷黻（fú）回憶上課的情況：我把書交給老師，他念一遍，我跟著念一遍。他看我已經(jīng)會念，就命我回到自己桌子，高聲朗誦，直到記牢為止?！度纸?jīng)》有韻律，句子短，記起來并不困難。每句念若干次，我認為可以丟掉書本背得出來時，再拿書到老師那里，背朝著老師和書本，背誦書中的原文。老師認為我真能背誦了，于是他再教我四句新的。《三字經(jīng)》、《千字文》這些蒙

5、學書都是句短而有韻的，所以背書不算很苦。到了背四書五經(jīng)，就漸漸進入苦境。四書之中，《論語》、《孟子》比較易背，《中庸》則不易對付了。五經(jīng)之中，一致認為難背的是《書經(jīng)》（《尚書》）。一個人到了成年時，常?？梢詮谋车玫墓艜镎业搅⑸硖幨赖闹改厢?。在一個安定的社會里，一切守舊成風，行為準則也很少變化。因此我覺得我國的老式教學方法似乎已足以應付當時的實際所需?，F(xiàn)在，在施教過程中，孩子到底能不能“打”呢？玉不琢不成器、嬌子如殺子，教不嚴師之惰，學生懈怠，完全應該打、可以打，但要講究打的部位和工具。部位：絕對不能打頭和打臉，選擇

6、手心最好，對身體神經(jīng)無害，還足以讓孩子接受教訓。工具：戒尺，而不是棍子、鞭子之類，也不是譏諷的言語。