淺談大學(xué)英語教育

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1、淺談大學(xué)英語教育：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著全球化的加深，英語，作為公認(rèn)的交流工具變得越來越重要。英語教育特別是大學(xué)英語教育越來越受到重視。我國(guó)的大學(xué)英語教育在不斷發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生了許多問題。怎樣不斷改進(jìn)大學(xué)英語教育理念使之適應(yīng)不斷變化的社會(huì)現(xiàn)狀是我們急需思考的問題　　關(guān)鍵詞:大學(xué)英語教育改革　　：H319：A：1672-1578（2011)10-0031-02　　　　1大學(xué)英語教育中存在的問題　　1.1應(yīng)試教育與英語教學(xué)目標(biāo)相背離　　大學(xué)教育中，英語作為必修課程迫使很大一部分學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，只求考試能順利通過而不求甚解。一旦考試通過就不再學(xué)習(xí)。使英語教育成為形

2、式，偏離了最初的教育目標(biāo)。2009年教育部頒布的《大學(xué)英語教育大綱》指出出大學(xué)生在大學(xué)期間必須通過英語四級(jí)考試，否則不予頒發(fā)大學(xué)學(xué)士學(xué)位。這使得許多大學(xué)在開設(shè)英語課程時(shí)，過分偏重應(yīng)試英語，壓縮實(shí)踐英語的課程安排。學(xué)校的這種教育理念也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們把通過英語考試作為一項(xiàng)任務(wù)來完成，而不是為了提高自身的綜合素質(zhì)。另一方面，現(xiàn)在社會(huì)上企業(yè)招聘大學(xué)生總是把大學(xué)四六級(jí)證書作為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。這使得很多學(xué)生死記硬背，甚至為拿到一張四六級(jí)證書鋌而走險(xiǎn)考試作弊。這種事情近幾年屢見不鮮。在考研過程中，英語也是很重要的。如果你的英語沒有達(dá)到要求，即使專

3、業(yè)課再優(yōu)秀也會(huì)被淘汰。國(guó)家設(shè)立英語課程最初的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，初衷是好的，但是在實(shí)際過程中，目前的教育卻與英語教學(xué)目標(biāo)存在很多不相符甚至相背離的地方。應(yīng)試教育扼殺了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來苛求學(xué)生，使學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)。失去了自身的特點(diǎn)。近年來也有不少學(xué)者指出了中國(guó)應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生如同工廠化生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性?！　?.2教學(xué)模式和手段單一，過分注重書面教育　　目前的英語教育過分注重書面教育，大部分學(xué)生可能書面英語掌握得很扎實(shí)，但是缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，造成只會(huì)看不會(huì)說聽不懂的現(xiàn)象。這一點(diǎn)近些年也不斷有人提出質(zhì)疑，但

4、是一直也沒有找到有效合理的辦法解決這一現(xiàn)象。另外在英語教學(xué)中，老師大多采取填鴨式教育，教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展需要。忽略學(xué)生的反應(yīng)和感受，師生缺乏溝通，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智能發(fā)展。導(dǎo)致英語教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效低。學(xué)生死記硬背，不注重實(shí)際應(yīng)用，造成“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)。雖然現(xiàn)在大學(xué)也開設(shè)了英語聽力課程，但是聽力教材大多是很落伍或是很生僻的內(nèi)容，學(xué)生不感興趣，自然不會(huì)認(rèn)真聽，大都應(yīng)付了事。英語是一門語言，要想提高英語的能力，必須多聽多說，綜合聽、說、讀、寫四個(gè)方面，才能真正的得到提高。而我國(guó)目前的英語教育現(xiàn)狀卻只是片面注重寫，忽視了聽、說、讀，培養(yǎng)了一大批“啞巴英語

5、”學(xué)生。　　2意見和建議　　針對(duì)目前大學(xué)英語教育中存在的種種問題，筆者提出以下幾點(diǎn)意見建議。　　2.1樹立正確的教育理念　　目前大學(xué)英語教育中大多著重知識(shí)的傳授，教學(xué)模式單一，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是為了興趣愛好，而是為了應(yīng)付各種考試。落后的教育思想已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展要求。我們要更新教育理念，改變培養(yǎng)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。大膽吸收借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，改變目前過分注重應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，從聽說讀寫四方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)聽得懂，說得通，寫得好的英語人才，以適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需求。在越來越國(guó)際化的世界舞臺(tái)用英語做溝通的橋梁把中

6、國(guó)和世界聯(lián)系起來。大學(xué)也要轉(zhuǎn)變觀念，在設(shè)置英語教學(xué)目標(biāo)安排英語教學(xué)課程時(shí)，合理分配，是學(xué)生能真正學(xué)到實(shí)用的知識(shí)?！　?.2實(shí)行大學(xué)英語分級(jí)教育，因材施教　　學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，英語水平參差不齊，要根據(jù)學(xué)生英語水平情況，實(shí)行分級(jí)教育?？梢栽趯W(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行英語分級(jí)考試，根據(jù)高考英語成績(jī)和分級(jí)考試成績(jī)，把學(xué)生分為A,B,C三個(gè)等級(jí)，使用不同的教材，因材施教。期末考試時(shí)實(shí)行分級(jí)測(cè)試，且根據(jù)考試成績(jī)，進(jìn)行級(jí)別浮動(dòng)。如果考試成績(jī)好，學(xué)生可以從C級(jí)班越入B級(jí)班，B級(jí)班進(jìn)入A級(jí)班。反之若經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能跟上教學(xué)進(jìn)度，考試成績(jī)不理想，A級(jí)班的學(xué)生可降到B級(jí)班，B級(jí)班的學(xué)生可降

7、到C級(jí)班。這樣循環(huán)往復(fù)，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，學(xué)好英語。也可以消除學(xué)生因分入不同級(jí)別英語班級(jí)而產(chǎn)生的自滿和自卑心理。達(dá)到大學(xué)英語分級(jí)教育，因材施教的目的。近年來有不少大學(xué)嘗試這種英語分級(jí)教育，取得了不小的成績(jī)。大學(xué)英語分級(jí)教育雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)踐過程中也產(chǎn)生了一些問題。我們要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，完善大學(xué)英語分級(jí)制度，真正做到因材施教，提高學(xué)生的英語水平?！　?.3教師要調(diào)整教學(xué)手段　　在英語教學(xué)中，老師要改變?nèi)√铠喪浇逃?，教育理念跟上時(shí)代發(fā)展需要。學(xué)習(xí)英語不是只靠死記硬背就能學(xué)好的。要注重實(shí)際應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

8、和創(chuàng)造性。引進(jìn)符合時(shí)代發(fā)展需要和學(xué)生感