淺論高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效途徑與方法

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1、淺論高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效途徑與方法：音樂(lè)課教學(xué)是新課標(biāo)素質(zhì)教育的重要組成部分，此門課的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)鑒能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課上的積極性和主動(dòng)性性，讓學(xué)生在品鑒和欣賞音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，充分體會(huì)到隱藏于音樂(lè)中的音律美和豐富的情感因素。本文分析了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效途徑，探討了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的具體方法，為相關(guān)音樂(lè)的教學(xué)研究起到一定的參考和實(shí)踐作用?！　￡P(guān)鍵詞：高中音樂(lè)課；音樂(lè)鑒賞；教學(xué)　?。篏632：Ａ：1005-5312（2011）17-0258-01　　　　“音樂(lè)鑒賞是以一定的音樂(lè)為審美對(duì)象.以參與欣賞活動(dòng)的人

2、為審美主體，形成一種特殊的審美觀照。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞從而提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)?！彼裕魳?lè)教學(xué)的根本內(nèi)容，不僅是教育學(xué)生如何鑒賞音樂(lè)，如何把握音樂(lè)中的韻律美和節(jié)奏美，而是要在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，形成對(duì)事物的鑒賞能力，形成正確的審美意識(shí)，從而豐富學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架和素質(zhì)修養(yǎng)?！　∫弧⒁砸魳?lè)鑒賞知識(shí)為手段，進(jìn)行音樂(lè)欣賞，將疑問(wèn)和情感帶入鑒賞過(guò)程中　　眾所周知，音樂(lè)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，不僅具有音樂(lè)、音響、音強(qiáng)等的外部表現(xiàn)形式和手段，還具有能夠反映人類社會(huì)生活和思想感情的豐富內(nèi)涵，欣賞者可

3、通過(guò)所掌握的音樂(lè)鑒賞知識(shí)和自身聽覺(jué)能力，感受音樂(lè)旋律的美妙。在教學(xué)中，要使學(xué)生有側(cè)重地感知理解音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)步驟，我們要堅(jiān)持學(xué)會(huì)給學(xué)生一條自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)揮自身潛質(zhì)的平臺(tái)，首先，通過(guò)課程導(dǎo)入的方式，為學(xué)生設(shè)置符合學(xué)生自身情況的相應(yīng)的問(wèn)題，制造音樂(lè)作品的懸念，引起學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)此音樂(lè)作品疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，然后讓學(xué)生在聆聽中感知音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度和音色，和聲、調(diào)式、調(diào)性等。接著教師再通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的講解，教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)音樂(lè)的外部表現(xiàn)元素，體會(huì)這些音樂(lè)元素如何在作

4、品中發(fā)揮其藝術(shù)，是如何表達(dá)想要表達(dá)的思想，又是如何來(lái)反映社會(huì)生活的，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品中音樂(lè)元素的體驗(yàn)，體會(huì)到的思想情感，并引發(fā)他們自身的情感起伏變化，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美，并充分利用各種音樂(lè)感知通道，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多方位、多角度的探究和理解。教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)當(dāng)把目光僅僅局限于教科書的內(nèi)容，把同類型的優(yōu)秀音樂(lè)作品引入音樂(lè)課堂，恰當(dāng)?shù)拇┎逵诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中中，更應(yīng)該根據(jù)對(duì)本班學(xué)生的了解，充分認(rèn)識(shí)和考慮到學(xué)生現(xiàn)有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、自身興趣和欣賞需要，開闊自身視野，結(jié)合與教學(xué)有關(guān)的背景知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容，不僅提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，并能擴(kuò)大

5、學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值觀和人生觀?！　《?、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感，教授學(xué)生在體會(huì)的基礎(chǔ)上教學(xué)　　藝術(shù)的創(chuàng)作，不僅僅是給與人美的享受和體驗(yàn)，而其根本目的，在于抒發(fā)創(chuàng)作人的情感，并引起欣賞者對(duì)藝術(shù)中所產(chǎn)生的情感和思想產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)作為一種最重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它因?yàn)樽陨砻烂畹男珊蛷?qiáng)烈的節(jié)奏感，所以被公認(rèn)為最擅長(zhǎng)抒發(fā)感情、最能激起欣賞者感情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。而高中學(xué)生的生活往往簡(jiǎn)單而規(guī)律，所以他們不能真正體會(huì)到人生百態(tài)，因此，通過(guò)音樂(lè)體現(xiàn)情感，是涉世不深的高中生了解人生、深入生活、剖析世界的重要手

6、段，使他們對(duì)未來(lái)生活既有憧憬和向往，又有準(zhǔn)備和考慮，具有足夠的思想準(zhǔn)備，去面對(duì)將來(lái)可能經(jīng)受的一切考驗(yàn)。這種心靈交流的上課形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考，在體會(huì)的同時(shí)還會(huì)有利于對(duì)學(xué)生處事能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)，音樂(lè)鑒賞的最初階段是聆聽階段，是欣賞音樂(lè)韻律的階段，而真正音樂(lè)欣賞的高級(jí)階段，是情感體驗(yàn)的過(guò)程，它既是鑒賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是鑒賞者自己的感情和音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生情感共鳴的過(guò)程?！　∪?、重視教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造互動(dòng)式的教學(xué)情境　　音樂(lè)給學(xué)生提供了豐富

7、的想象和聯(lián)想空間，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)作品的無(wú)限思考。我們應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此而專門設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐音樂(lè)鑒賞課程，即在進(jìn)行鑒賞教學(xué)后，以合作教學(xué)為依托，以活動(dòng)為主要形式開展音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我能力的開發(fā)。學(xué)生通過(guò)親身感受，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)，感受人生。擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)中“教師講解、學(xué)生聽從”的模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立動(dòng)腦筋思考，并鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)出自身感悟體會(huì)，尊重學(xué)生針對(duì)同一作品所提出的不同見解，讓學(xué)生成為音樂(lè)課真正的主人。在此時(shí)，教師要根據(jù)高中學(xué)生心智不成熟、思想會(huì)出現(xiàn)偏差的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作品的意境和美感，

8、利用教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，通過(guò)各種手段進(jìn)行教學(xué)，如教師可以組織上臺(tái)表演、合唱、合奏、音樂(lè)劇等手段，不僅能夠活躍課堂氛圍，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表演能力和表現(xiàn)能力，更能通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確合適的音樂(lè)素養(yǎng)，體驗(yàn)音樂(lè)中的情感因素，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中產(chǎn)生感情的共鳴，也能加強(qiáng)增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)和合作觀念觀念。