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《淺談如何搞好小學(xué)作文教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何搞好小學(xué)作文教學(xué)長期以來，如何搞好作文教學(xué)一直是廣大語文教師積極探討的課題。大家仁者見仁、智者見智，提出了各種優(yōu)秀的值得借鑒的方法。作為一名小學(xué)語文教師，我也在積極探索如何搞好作文教學(xué)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生要能具體明確、文從字順地表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作?！痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了以下幾點粗淺的認(rèn)識： 一、帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，去觀察、去感受 現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，家里幾個大人寵養(yǎng)著一個孩子，孩子的一切，都是家長包辦代替，在許多家長心中，孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，其他的一切都不需要孩子參與。殊
2、不知，這種錯誤的觀念，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子生活在了真空中，各種生活知識極度缺乏，有的學(xué)生竟說公雞可以下蛋，至于春夏秋冬長什么植物，那就更是一無所知了。這樣的孩子，寫起作文來，如何能夠做到生動具體呢？針對這一現(xiàn)象，筆者采取了如下措施： 1.帶領(lǐng)孩子親近自然。不能只讓孩子關(guān)在校園里做無米之炊，于是我決定帶領(lǐng)孩子走出校園，走進大自然。學(xué)校不遠(yuǎn)處就是一大片原野，春天來了，我問孩子們，“你們知道春天的顏色、春天的氣味、春天的聲音嗎？”孩子們面面相覷。于是我對孩子們說：“今天我就帶領(lǐng)你們?nèi)タ匆豢?、聞一聞、聽一聽?！弊呷胩镆埃⒆觽冏杂煞潘桑闷娑鴼g快，跑到桃花樹邊數(shù)一數(shù)桃花有幾個瓣，跑到油菜地
3、里，聞一聞濃郁的花香，有的跑去追蝴蝶，還有的趴在地上聞小草的清香，幾位同學(xué)在仰望天空中飛過的燕子?？梢钥闯?，他們心中充滿了好奇，充滿了欣喜。他們在用各自獨特的方式感受著春天?；貋砗?，我問同學(xué)們，“說一說你們眼中的春天吧！”他們齊涮涮地舉起了小手，個個躍躍欲試、急不可待。我及時引導(dǎo)：“這么多同學(xué)都想說，一下子怎么能說完呢，你把自己的感受寫下來，告訴我好嗎？”同學(xué)們急忙拿出紙筆，寫起來。不用說，寫出來的文章絕對是自己所見、所聞、所感，絕不會出現(xiàn)千篇一律，或者無話可說的現(xiàn)象。文章質(zhì)量也是各有各的視角，各有各的感受，把春天的美從不同的角度呈獻(xiàn)給了我們。這樣的活動，我會經(jīng)常組織。夏天到了
4、，我會組織學(xué)生感受夏天的熱情奔放；秋天來了，我會讓學(xué)生感受到秋的碩果累累；冬天來了，我會讓學(xué)生去聽聽雪落的聲音…… 2.和家長協(xié)作。當(dāng)然，只靠老師帶領(lǐng)學(xué)生去親近自然，接觸社會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我采取了和家長協(xié)作的方式，為此我專門召開了家長會。會前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，搜集了大量的資料。用世界上杰出人物成長的故事，來說服家長：孩子的健康成長，學(xué)好文化知識只是其中的一部分，我們要讓孩子在書本知識得到發(fā)展的同時，各方面的技能也得到發(fā)展，例如，生活自理能力、交際能力、各種特殊環(huán)境下的自我保護能力、適應(yīng)社會環(huán)境的能力等等。同時，我又用大量的事實依據(jù)告訴家長：只要我們引導(dǎo)適當(dāng)其他能力
5、的發(fā)展，只能促進學(xué)習(xí)成績的提高，而不會影響孩子的學(xué)習(xí)。我的觀點得到家長認(rèn)可之后，我建議家長：在課余時間不要把孩子關(guān)在家里做一些機械重復(fù)的練習(xí)題，或者上無數(shù)個特長輔導(dǎo)班，應(yīng)該幫助孩子鍛煉他們的各種能力。欣喜的是，家長積極地采納了我的建議，帶領(lǐng)孩子走出課本習(xí)題，走向社會，走向生活。這樣，學(xué)生由于廣泛地接觸了生活，寫作起來就有了素材，因為每個人都有自己豐富多彩的生活，所以，學(xué)生的作品也就異彩紛呈。 二、注重寫作興趣的培養(yǎng)，減少習(xí)作的限制 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生要能具體明確、文從字順地表述自己的意思。由此可見，小學(xué)作文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)他們寫作的欲望，只要他
6、們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，教師不可對學(xué)生提出過高的要求，以免他們對作文產(chǎn)生畏難情緒，失去了寫作的興趣。只要他們愿意動筆寫，有寫作的欲望，相信他們在老師的指導(dǎo)下，會逐步提高作文水平。我在教學(xué)生寫作文時，一開始并不要求學(xué)生中心突出、結(jié)構(gòu)緊湊、事件典型，而是讓學(xué)生放開手腳想到哪寫到哪，對什么感興趣寫什么，自己只要能敘述清楚一件事或者描繪出一段景物即可。在作文中盡量不出現(xiàn)命題作文，即使是命題作文，也盡量放寬對學(xué)生的限制。如果有學(xué)生反應(yīng)沒有這方面的生活體驗，教師可以讓學(xué)生自己命題，寫自己有體驗的作文。這樣，學(xué)生在作文中就不會感到無話可寫，也不會擔(dān)心自己的選材會受到老師的批判。學(xué)生的心里
7、沒有壓力了，自然就喜歡寫作文了，沒有了過多的限制，學(xué)生就可以把自己最生活中真實的體驗寫出來，真正做到“我手寫我心”。寫作的興趣提高了，寫作的水平在鍛煉中自然而然地也會得到提高?！ ∪?、作文評價要以激勵為主 一篇作文交上去，學(xué)生最關(guān)心老師的評價，它直接影響到學(xué)生對寫作的興趣。所以，對學(xué)生的作文，我們要以激勵為主，即使再差的作文，我們也要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，然后對學(xué)生加以激勵，保護他寫作的信心，激發(fā)他寫作的興趣。對于作文中的缺點，我只指出該學(xué)生最可能改正的一個。試想，學(xué)生真正做到寫一次作文就
