cai課件教學(xué)設(shè)計

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1、CAI課件教學(xué)設(shè)計徐娟2017.3.13主要內(nèi)容課件概覽課件制作原則課件開發(fā)的步驟與方法課件設(shè)計（重點(diǎn)）項目定義教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計腳本設(shè)計課件概覽CAI（ComputerAidedInstruction），是指利用計算機(jī)媒體幫助教師進(jìn)行教學(xué)或利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。CAI是計算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科交叉形成的一門綜合性新興學(xué)科。它既代表一個十分廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，又是一項重要的教育技術(shù)。所謂課件是對一個或幾個知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件。根據(jù)運(yùn)行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版

2、的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)課件是為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)活動而制作和組織的數(shù)字化教學(xué)材料。多媒體網(wǎng)絡(luò)課件：適用于Internet遠(yuǎn)程教學(xué)或用于學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)的多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)軟件。課件分類課堂演示型學(xué)生自主學(xué)習(xí)型模擬實(shí)驗(yàn)型訓(xùn)練復(fù)習(xí)型教學(xué)游戲型資料、工具型網(wǎng)絡(luò)課件的基本要求要充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣與自覺性。必須滿足在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，具備安全、穩(wěn)定、可靠、下載快等特點(diǎn)。應(yīng)有完整的文字與制作腳本（電子稿）。文本說明中的有關(guān)名詞、概念、定理和重要知識點(diǎn)都要與相關(guān)的背景資

3、料類相鏈接。針對重要部分，可適當(dāng)采用圖片、配音或動畫來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，但要避免與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的、純表現(xiàn)式的圖片或動畫。現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)課件表現(xiàn)形式平面型：文字+圖像多媒體型：文字+圖像+多媒體動畫（多以Flash為主）流媒體型：文字+圖像+視頻（流媒體）綜合型：文字+圖像+視頻+PPT講稿現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)課件基本欄目導(dǎo)航課程介紹教學(xué)內(nèi)容練習(xí)幫助補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源（缺少）學(xué)習(xí)社區(qū)（缺少）網(wǎng)絡(luò)課件樣例1網(wǎng)絡(luò)課件樣例2網(wǎng)絡(luò)課件樣例3MOOC樣例課件制作原則科學(xué)性原則原理正確力求準(zhǔn)確允許必要夸張教學(xué)性原則教學(xué)目標(biāo)課件內(nèi)容組

4、織表現(xiàn)形式控制性原則運(yùn)行快捷操作界面友好交互應(yīng)答容錯性強(qiáng)簡約性原則畫面布局突出對象同一畫面色彩數(shù)量不宜多減少文字?jǐn)?shù)量避免復(fù)雜藝術(shù)性原則畫面美觀逼真運(yùn)動流暢必要的配音技術(shù)性原則穩(wěn)定性可移植性易維護(hù)性課件評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容可用性技術(shù)性信息呈現(xiàn)文檔資料課件開發(fā)的步驟與方法一、項目定義課程名稱制作目的使用對象主要內(nèi)容組成部分二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定學(xué)習(xí)者特征的分析媒體信息的選擇知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計評價的設(shè)計三、系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計封面導(dǎo)言的設(shè)計屏幕界面的設(shè)計交互方式的設(shè)計導(dǎo)航策略的設(shè)計四、

5、腳本編寫腳本：教學(xué)人員與技術(shù)開發(fā)人員溝通的橋梁。既是設(shè)計階段的總結(jié)，又是開發(fā)和實(shí)施階段的依據(jù)。文字腳本：是按照軟件教學(xué)設(shè)計的要求進(jìn)行描述一種形式，是對教學(xué)軟件的總體構(gòu)思的設(shè)計。制作腳本：是按照軟件系統(tǒng)設(shè)計的要求進(jìn)行描述的一種形式，包含學(xué)習(xí)者將要在計算機(jī)的屏幕看到的細(xì)節(jié)。腳本編寫要求人員組成。明確教學(xué)目的和各教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，使用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和傳遞教學(xué)信息的媒體。學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用。應(yīng)考慮計算機(jī)的輸出和顯示能力。使用的格式應(yīng)該規(guī)范。顯

6、示信息注釋信息邏輯編號媒體、交互信息和“熱字”的表示腳本的修改和“試運(yùn)行”。五、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備包括文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種數(shù)據(jù)，通常稱為素材。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的鍵入，圖形、圖像的掃描與處理，動畫的制作和視頻的截取等。制作要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并符合教學(xué)規(guī)律。六、軟件編輯選擇某種特定的開發(fā)工具或程序設(shè)計語言，完成軟件的設(shè)計、調(diào)試工作。七、使用評價分析教學(xué)軟件本身對教學(xué)效果的影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的確定、媒體內(nèi)容的選擇與設(shè)計以及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計對教學(xué)效果的影響。八、形成產(chǎn)品反復(fù)

7、使用之后，最終確定并制作成產(chǎn)品，推廣使用。課件開發(fā)的時間分配第一階段：調(diào)研10%第二階段：設(shè)計45%第三階段：制作35%第四階段：試運(yùn)行10%項目定義教學(xué)內(nèi)容的選擇課件設(shè)計可行性分析課件需求分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（InstructionalSystemDesign，簡稱ISD）也稱作教學(xué)設(shè)計（InstructionalDesign，簡稱ID）是以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問題和需求從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。教學(xué)設(shè)計要回答的四個問題是為什

8、么樣的人設(shè)計的？（學(xué)習(xí)者特征）教學(xué)的目標(biāo)是什么？（目標(biāo)）如何達(dá)到目標(biāo)？（策略、媒體）如何知道已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)？（評價）一般教學(xué)設(shè)計過程模式教學(xué)設(shè)計流程前端分析學(xué)習(xí)需要分析——”為何教”學(xué)習(xí)內(nèi)容分析確保從已知到未知按事物發(fā)展的規(guī)律排列注意學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系學(xué)習(xí)者分析起始能力一般特征學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的分類：知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價教學(xué)目標(biāo)編寫方法ABCD法（對象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)/程度）內(nèi)外結(jié)合法使學(xué)生理解議論文寫作中的“類比法”：(1)用學(xué)生自己的話解釋運(yùn)用類比法的