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1、淺談小學(xué)品德教學(xué)與生命教育 作者：彭誼旭淺談小學(xué)品德教學(xué)與生命教育 作者：彭誼旭來(lái)源：恩施教育科研網(wǎng) 近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒體上有關(guān)中小學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力或因生活小事而自殺的報(bào)道時(shí)有發(fā)生，令人觸目驚心。有資料顯示，在我國(guó)青少年死亡原因中，排在第一位的不是疾病，而是自殺。為何他們要用如此過(guò)激的手段應(yīng)對(duì)人生的苦惱和挫折？為什么他們對(duì)于自己的生命如此輕率？我想，導(dǎo)致青少年自殺的原因沒(méi)有一個(gè)屬于問(wèn)題嚴(yán)重到無(wú)法面對(duì)世人，不得不終結(jié)生命的地步，只是因?yàn)榧彝サ哪鐞?ài)過(guò)渡，與生命教育的缺失有很大關(guān)系。血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生命，建立積極向
2、上的人生觀，已是現(xiàn)代教育重要任務(wù)?！ ∫?、滲透生命教育重點(diǎn)是理解生命教育的內(nèi)涵 現(xiàn)實(shí)生活中，有的人過(guò)度學(xué)習(xí)和工作而忽視身心健康，必然要對(duì)生命造成危害；有的人貪圖物質(zhì)和感官的舒適，無(wú)所事事，虛度年華這實(shí)際上是對(duì)生命的浪費(fèi)；還有的人缺乏生命意識(shí)，自殺、自傷、自殘、吸毒等事件時(shí)有發(fā)生。要想減少人類的生存威脅，提高人們的生活質(zhì)量，解決現(xiàn)代人的生命意義遭遇到的困惑，就必須重視生命教育?！ ?、要教育學(xué)生呵護(hù)生命，珍惜生命。生命既是偉大又是渺小的，既是堅(jiān)強(qiáng)的又脆弱的，它是世界上最復(fù)雜的現(xiàn)象之一。在在小學(xué)品德課中進(jìn)行生命教育，要符合學(xué)生的年齡特征，要注意學(xué)生的認(rèn)知識(shí)水平
3、，將有關(guān)生命的誕生、成長(zhǎng)、衰老、死亡等知識(shí)，用深入淺出的方式教給學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)生命，愛(ài)惜生命、呵護(hù)生命，從而樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。 2、要鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生命，尊重生命。人的生命與其主體是不可分割的，沒(méi)有無(wú)主體的生命，也沒(méi)有無(wú)生命的主體。每一個(gè)人呱呱墜地，來(lái)到這個(gè)世界，首先母親為之付出了巨大的犧牲；每一個(gè)人成長(zhǎng)都意味著家庭付出了巨大的精力和財(cái)力，承擔(dān)了許多的責(zé)任；每一個(gè)人成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校的教育和培養(yǎng)，學(xué)生從無(wú)知到有知，學(xué)校把人變成人才，這里包含著許多老師的愛(ài)。因此，我們要教育學(xué)生善待別人、誠(chéng)實(shí)守信、寬容大度，也要善待自己，尊重生命，熱愛(ài)生命。 3、要教
4、會(huì)學(xué)生正視死亡現(xiàn)象，提倡敬畏生命。一個(gè)人只有搞清楚死亡是怎么回事，才會(huì)懂得生的意義，我們開(kāi)展生命教育的目的就是讓孩子們明白：生與死是一種自然規(guī)律，是人們不可抗拒的規(guī)律，人的一生是短暫的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)死亡形成正確認(rèn)識(shí)的時(shí)候，才能夠更加珍惜生命，真正懂得生命的價(jià)值，以積極的態(tài)度努力成就自己的一生。 二、滲透生命教育難點(diǎn)是在品德課堂教學(xué)中找到切入點(diǎn) 筆者認(rèn)為，重視生命教育就要與學(xué)科課程教學(xué)滲透，在基礎(chǔ)教育新課程體系中科學(xué)、生物、地理、體育、品德與生活（或社會(huì)）等都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。因此，在品德學(xué)科教育中滲透生命教育要注意運(yùn)用課程資源，找準(zhǔn)品德課堂教學(xué)中找
5、到切入點(diǎn)?！ ∑返陆虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，要體現(xiàn)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。充分挖掘教材中的生命教育元素是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的一個(gè)重要途徑。小學(xué)品德教材以學(xué)生的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支持，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國(guó)情等幾方面的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需要的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。例如：湖教版一年級(jí)品德與生活上冊(cè)第十課《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》，教育學(xué)生要知道大自然的美，懂得爸爸媽媽的愛(ài)，家人的愛(ài)，快快長(zhǎng)大，做身體的主人，做生活的主人；湖教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一課《不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》，主要任
6、務(wù)是幫助、指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活學(xué)習(xí)中的“不如意”、“不順心”，要敢于面對(duì)挫折，接受風(fēng)雨的洗禮，教會(huì)學(xué)生如何克服困難，迎接美麗的彩虹。再例如：湖教版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元《我是陽(yáng)光少年》，這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容有健康第一，拒絕煙酒，選擇一份好心情，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，知恥而后勇。通過(guò)主題教育讓學(xué)生知道：“沒(méi)有身體做保證，一切貢獻(xiàn)都談不上”；健康的身體是快樂(lè)的前提；讓學(xué)生明白：生活中有煩惱和快樂(lè)，怎樣讓積極快樂(lè)的情緒陪伴我們成長(zhǎng)；讓學(xué)生懂得：陽(yáng)光少年應(yīng)該怎樣愛(ài)惜自己的名譽(yù)，知恥而后勇？應(yīng)該追求什么樣的少年形象？如何展示自己的風(fēng)采？ 三、滲透生命教育關(guān)鍵是在教師關(guān)
7、注意識(shí) 在品德教育教學(xué)中進(jìn)行生命教育的空間之大，因素之多，但關(guān)鍵在教師，在于教師的生命教育意識(shí)。（1）教師要有較為豐富的生命教育理論，明白“熱愛(ài)自己生命，尊重他人生命，維護(hù)自然生命”，是生命教育的最終目的。教師要不斷充實(shí)與生命教育相關(guān)的理論知識(shí)，具備正確的人生觀、價(jià)值觀和生死觀，知道教師引導(dǎo)和喚起青少年對(duì)生命的尊重與關(guān)懷，引導(dǎo)青少年思考生與死的生命課題，并以積極的態(tài)度去面對(duì)生命中的失落與痛苦，幫助青少年認(rèn)識(shí)生命的意義與價(jià)值，熱愛(ài)每個(gè)人獨(dú)特的生命，防止和減少青少年的自我傷害和自殺；教育青少年學(xué)會(huì)尊重他人生命和自然生命，防止和減少青少年傷害他人生命、自然生命的
8、事件發(fā)生，是教師的教育任務(wù)。（2）教師要有正確的生命
