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《音樂的動(dòng)感美——讓學(xué)生用心感受音樂的獨(dú)特魅力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、音樂的動(dòng)感美——讓學(xué)生用心感受音樂的獨(dú)特魅力 好的音樂更能讓人感受生活的美好，好的音樂更能讓我們的生活充滿生機(jī)。中學(xué)階段，學(xué)生生理、心理日漸成熟，在學(xué)習(xí)音樂的過程中積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些音樂理論性問題也開始關(guān)注，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音響媒體的普及，學(xué)生接觸的音樂面越來越廣，看到的藝術(shù)形式越來越新穎，因而學(xué)校音樂教育也要跟上時(shí)代的步伐。 音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂才華較為關(guān)鍵的時(shí)期，也是培養(yǎng)和熏陶音樂藝術(shù)不可忽視的階段。但在許多中學(xué)音樂課堂上，教與學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂上似乎懂了許多，課后
2、卻忘得一干二凈。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)怎樣創(chuàng)新，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)牽引，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去，跟著音樂動(dòng)起來呢？ 一、老師是“動(dòng)”力 一般來說，音樂有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，而教師有著相同的作用。在音樂教學(xué)中，我特別注意自身對(duì)學(xué)生的影響。老師給學(xué)生的第一印象，往往對(duì)學(xué)生的影響是最深刻的，也是不易更改的。如果老師著裝得體、大方，精神飽滿，面帶著親切的微笑，不卑不亢，音樂的動(dòng)感美——讓學(xué)生用心感受音樂的獨(dú)特魅力 好的音樂更能讓人感受生活的美好，好的音樂更能讓我們的生活充滿生機(jī)。中學(xué)階段，學(xué)
3、生生理、心理日漸成熟，在學(xué)習(xí)音樂的過程中積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些音樂理論性問題也開始關(guān)注，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音響媒體的普及，學(xué)生接觸的音樂面越來越廣，看到的藝術(shù)形式越來越新穎，因而學(xué)校音樂教育也要跟上時(shí)代的步伐?！ ∫魳方逃桥囵B(yǎng)學(xué)生音樂才華較為關(guān)鍵的時(shí)期，也是培養(yǎng)和熏陶音樂藝術(shù)不可忽視的階段。但在許多中學(xué)音樂課堂上，教與學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂上似乎懂了許多，課后卻忘得一干二凈。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)怎樣創(chuàng)新，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)牽引，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去，跟
4、著音樂動(dòng)起來呢？ 一、老師是“動(dòng)”力 一般來說，音樂有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，而教師有著相同的作用。在音樂教學(xué)中，我特別注意自身對(duì)學(xué)生的影響。老師給學(xué)生的第一印象，往往對(duì)學(xué)生的影響是最深刻的，也是不易更改的。如果老師著裝得體、大方，精神飽滿，面帶著親切的微笑，不卑不亢，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的老師充滿新奇，充滿敬畏，他們會(huì)不由自主地集中注意力，對(duì)老師充滿著期待，而老師開口說出標(biāo)準(zhǔn)、流利、富有感染力及兒童特點(diǎn)的普通話時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)被老師的語言深深地吸引，而如果老師能再唱上首拿手的歌曲，演奏一曲美妙嫻熟的樂曲，用優(yōu)美的歌聲與樂曲去
5、打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生有一種想和老師一起唱或一起演奏的欲望，那么他們肯定喜歡上教師的課，并且也已深深地愛上了音樂，愛上了這樣的老師給他們上的音樂課。良好的開端是成功的一半。這樣的老師一定會(huì)成功。試想，如果老師第一次與學(xué)生見面，服裝不得體，再面無表情，戴者不能準(zhǔn)確、優(yōu)美地演唱，不用心與學(xué)生交流，么他在第一次見面時(shí)，就已經(jīng)失去了部分學(xué)生，還怎么能讓學(xué)生去喜歡音樂課呢？ 當(dāng)然，我相信，能歌善舞的音樂老師更能受到學(xué)生的歡迎。在開學(xué)的時(shí)候，往往我會(huì)選擇唱一首曲子介紹自己，跳一曲優(yōu)美的舞蹈讓學(xué)生感受音樂的獨(dú)特魅力。這樣，既抓住了
6、學(xué)生的注意力，又留給學(xué)生深刻的印象，還讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，一舉數(shù)得！ 二、愛音樂要行“動(dòng)”?！ ∨c此同時(shí)，選擇好的音樂上課才更給力。音樂課，當(dāng)然音樂是主旋律。我們教授的歌曲以及讓學(xué)生聆聽的音樂能否打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，就成為學(xué)生是否喜愛音樂課的關(guān)鍵。許多調(diào)查研究表明很多的孩子只要走出校門就不再唱老師教的歌曲，這不能不說明我們的音樂課存在不足，學(xué)生不大愛唱老師教的歌，存在許多原因，如所教歌曲旋律過于復(fù)雜歌曲內(nèi)容過于陳舊，不貼近學(xué)生生活，不為學(xué)生所熟悉，學(xué)生不感興趣老師在教學(xué)過程中不注重學(xué)唱效果，而只一味地要求學(xué)生唱會(huì)唱
7、準(zhǔn)，不帶著學(xué)生去用心感受音樂的魅力，感受和諧聲音的美妙等。所以，我一定會(huì)選擇能打動(dòng)學(xué)生的音樂，讓孩子們想學(xué)想唱?！ ≡诮虒W(xué)歌曲時(shí)，我會(huì)播放一些震撼心靈的音樂，讓他們先用心去感受、去體會(huì)，并嘗試著說出對(duì)音樂的體會(huì)，然后才是學(xué)習(xí)音樂的唱法，不僅要求學(xué)生唱會(huì)、唱準(zhǔn)，還要讓他們通過和諧、優(yōu)美地演唱去感受音樂的魅力，行動(dòng)起來，才能讓課堂充滿生機(jī)?！ 〗處熑糁蛔⒅刂R(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，不給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那么，學(xué)生將失去創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識(shí)外，還要具備較深的文化底蘊(yùn)，要以情
8、感人，以情動(dòng)人。把教學(xué)內(nèi)涵演繹得淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂藝術(shù)之中，讓他們不知不覺地隨音樂的節(jié)奏動(dòng)起來，以此去激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)欲望和興趣?！ ∫魳返谋憩F(xiàn)形式是多種多樣的，但其表現(xiàn)的內(nèi)容卻是非常抽象的，用任何語言都難以描述清楚。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，盡管他們對(duì)音樂藝術(shù)已有了一定的感情積累和
