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《淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)【】寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的基本要求。低年級(jí)寫字教學(xué)既是啟蒙，也是關(guān)鍵。通過(guò)寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等?！ 娟P(guān)鍵詞】寫字教學(xué)興趣情感途徑方法 【】G622【】A【】1674－4810（2012）11－0122－01 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求：在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)。作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，筆者一直認(rèn)為教會(huì)學(xué)生寫得一手漂亮的字，無(wú)論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，都是很有必要的，它是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。幾年教學(xué)下來(lái)，筆者
2、有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一加強(qiáng)教師的書寫修養(yǎng) 教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用?！澳芰χ荒苡赡芰?lái)培養(yǎng)，才干只能由才干來(lái)培養(yǎng)?！笔芙逃呤墙逃叩囊幻骁R子，要教好學(xué)生寫字，教師自己的書寫能力必須過(guò)硬。教師以身作則，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，更使學(xué)生看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受
3、到教育?！ 《ぐl(fā)學(xué)生的寫字興趣 “興趣是最好的老師”。興趣是練好字的原動(dòng)力。寫字興趣高，能力訓(xùn)練才能持久，收到成效。教學(xué)時(shí)可以向?qū)W生介紹一些書法家和同齡人勤學(xué)苦練的趣聞?shì)W事，給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書法作品，激發(fā)昂揚(yáng)向上的寫字熱情。在課堂上加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富教學(xué)手段，使課堂內(nèi)外充滿生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。更重要的是讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步，嘗到勤學(xué)苦練的甜頭。教師要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，如“加油，你一定能行！”等，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，決不能指責(zé)學(xué)生，不做任何傷害學(xué)生積極性的事情，也不能操之過(guò)急，給學(xué)生提出過(guò)高的要求，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心?！ ∪探o學(xué)生寫
4、字的方法和技巧 1．基本筆畫 每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆這幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭?！ ?．字的結(jié)構(gòu) 漢字的結(jié)構(gòu)形式多樣。由于低年級(jí)學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的
5、字，偏旁的高低、寬窄變化多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃的寫，即手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到、手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。要讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這樣才
6、能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的好字?！ ∷谋ＷC練習(xí)時(shí)間，因材施教 學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使學(xué)生的信
7、心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到了提高。 五學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求 養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣非常不容易，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能僅靠幾節(jié)寫字課。讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣。學(xué)?！彝ァ鐣?huì)是相互聯(lián)系的，是教育學(xué)生的一條主干線，學(xué)生的寫字訓(xùn)練，家長(zhǎng)也要參與其中，平時(shí)多關(guān)心、鼓勵(lì)孩子，但是現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為隨著科技的迅猛發(fā)展，今后肯定是電腦打印代替手
