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《立足課堂培養(yǎng)興趣提高效率》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、立足課堂培養(yǎng)興趣提高效率姚玉峰(儀征市第二中學(xué),江蘇揚(yáng)州211400)摘要:如何通過(guò)地理課堂較好地實(shí)現(xiàn)新課程理念下的“三維目標(biāo)”呢?鑒于目前中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)牛.對(duì)高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;地理課堂;教學(xué)素養(yǎng);師生關(guān)系開學(xué)初,學(xué)生往往能積極配合,學(xué)習(xí)較為主動(dòng),侃隨著時(shí)間的推移,學(xué)牛.在課堂上的表現(xiàn)不再那么積極,其根木原因是學(xué)生對(duì)地理課堂已經(jīng)沒(méi)有了新鮮感和興趣了。因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高地理課堂效率的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法與體會(huì)。一、提高教育教學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生享受地理課堂教學(xué)不是技術(shù),而是藝術(shù)。
2、一名優(yōu)秀的教師,須是一個(gè)對(duì)教育和課程有著較為透徹的理解和領(lǐng)悟、懂得教學(xué)規(guī)律、深知學(xué)生學(xué)習(xí)心理、巧于駕馭教學(xué)過(guò)程、善于創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)的人。只有具有了很高的教育教學(xué)素養(yǎng),才能讓學(xué)生“信其師、得其道”,才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)地理。首先,“學(xué)高為師,身正為范。”教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平在很大程度上影響著學(xué)生的精神世界。教師言行一致,學(xué)生就會(huì)觀其行,聽其言,信其師;如果教師博學(xué)多才、旁征博引,學(xué)生就能打開智慧的大門。其次,我們要與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展專業(yè)能力素養(yǎng)。新課程背景下,作為地理教師必須培養(yǎng)多渠道收集和分析地理信息的能力、開發(fā)鄉(xiāng)土地理教學(xué)材料的能力、多媒體輔助地理教學(xué)的能力、指導(dǎo)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的能力、教學(xué)調(diào)控應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力等等。再次,在不斷完善基木素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,要利用自己的專長(zhǎng)重點(diǎn)發(fā)展“核心素養(yǎng)”。發(fā)展“核心素養(yǎng)”是廣大地理教師提高個(gè)性魅力的最有效方式。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生樂(lè)在其中新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具奮挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問(wèn)題情境。學(xué)生只有在自主探索和合作交流的過(guò)程中,才能真正理解和掌握基本的地理知識(shí)與技能、地理思維和情感,獲得廣泛的地理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)中,教師要注意創(chuàng)設(shè)合作的情境與機(jī)會(huì),營(yíng)造出探究性學(xué)A)的氛圍,讓學(xué)生真正參與到學(xué)過(guò)程中去,體會(huì)到與人合作的樂(lè)趣。作為高中地理教師,要善于將吋事熱點(diǎn)材料、生活中的地理
4、素材、相關(guān)典故等靈活運(yùn)用到課堂的教學(xué)情境設(shè)計(jì)中。比如,在學(xué)習(xí)《大氣的運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流》一節(jié)吋,引用《三國(guó)演義》中的“上方谷之戰(zhàn)”,利用投影儀展示出相關(guān)圖文材料,提出問(wèn)題“上方谷的這場(chǎng)及時(shí)雨是偶然的嗎?如果有其必然性的話,那其中又蘊(yùn)含著什么科學(xué)道理呢?”此吋,學(xué)生的好奇心、求知欲己被點(diǎn)燃,之后的探宄活動(dòng)自然水到渠成。三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)0標(biāo)而采取的主要措施。在課堂教學(xué)中,廣大地理教師可通過(guò)直觀教具、投影儀、演示等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,將靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化、抽象事物具體化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,把學(xué)生自然而然地帶入特定的學(xué)環(huán)境。這樣不僅有利
5、于學(xué)生較快地理解掌握相關(guān)地理現(xiàn)象、地理規(guī)律,而iL還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去探究蘇中蘊(yùn)含的地理原理,發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如,在學(xué)習(xí)《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》中“黃赤交角的形成及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律”內(nèi)容吋,首先利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)顯示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),使學(xué)生獲得“地球始終傾斜著繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)”的直觀印象,接著播放動(dòng)畫“黃赤交角的形成”,指導(dǎo)學(xué)生用硬卡片自制簡(jiǎn)易的“地球儀”(畫出地軸、赤道平面、黃道平面),通過(guò)以上過(guò)程,學(xué)生對(duì)“黃赤交角的形成”已經(jīng)有了較為深刻的理解。在此基礎(chǔ)上投影展示圖片“圖1-3-3黃赤交角”“圖1-3-4二分二至?xí)r地球的位置”,并指導(dǎo)學(xué)
6、生(同桌相互配合)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆孩僬n桌上整齊擺放一摞書,最上面的那本書看做地球的公轉(zhuǎn)軌道面,太陽(yáng)位于書的中心位置附近。②A冋學(xué)用自制的地球儀模擬地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),要注意保持正確的地球公轉(zhuǎn)姿勢(shì)(始終傾斜)。③B同學(xué)注意觀察并在地球儀適當(dāng)位置上標(biāo)注出地球公轉(zhuǎn)到“二分二至”四個(gè)位置吋的太陽(yáng)直射點(diǎn)。④根據(jù)模擬演示結(jié)果,A同學(xué)制表總結(jié)“二分二至”時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置并歸納移動(dòng)規(guī)律。⑤B同學(xué)作圖,表示出太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。課堂教學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。四、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,重視師生情感交流作為一名優(yōu)秀的地理教師,
7、必須要有與學(xué)生共同學(xué)>J、共冋進(jìn)步的理念。你不會(huì)學(xué)地理,我來(lái)教你學(xué)地理;你不愿意學(xué)地理,我來(lái)吸引你學(xué)地理。在教學(xué)中要設(shè)身處地多為學(xué)生著想,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,并充分運(yùn)用激勵(lì)手段,循循善誘,誨人不倦,盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生各顯其能、各展其才,要多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果,使他們享受到成功的快樂(lè)。學(xué)生只有對(duì)地理學(xué)科感興趣,愿意學(xué),主動(dòng)學(xué),才能學(xué)得好。當(dāng)然,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情,需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷完善。這樣我們才能使中學(xué)生的地理學(xué)從“被動(dòng)、枯燥”變?yōu)?/p>