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《美術(shù)教學中的想象力培養(yǎng)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、美術(shù)教學中的想象力培養(yǎng)美術(shù)教學中的想象力培養(yǎng)美術(shù)教學中的想象力培養(yǎng) 想象力的培養(yǎng)、開拓和應(yīng)用是美術(shù)教育最主要和最基本的內(nèi)容之一。在美術(shù)教學中,通過靈活運用各學科的知識,進行探究性、綜合性的美術(shù)活動,有意識地挖掘和培養(yǎng)學生的想象力,能夠取得良好的教學效果?! ?.用音樂形象激發(fā)想象 音樂與繪畫被稱之為姊妹藝術(shù),它們同出一源,都是表達人類心靈的產(chǎn)物。由于音樂的抽象性和抒情性,困而使人在欣賞音樂作品時,能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和想象。所以,在美術(shù)教學過程中,教師可通過播放一些歌曲旋律,讓學生在音樂形象的感受中,塑造美術(shù)形象。通過音樂與美術(shù)的有機結(jié)合,使學生感受不同的藝術(shù)美,激發(fā)學生的
2、想象力和創(chuàng)造力?! 崆闅g快的民族音樂《金蛇狂舞》、深沉悲壯的交響樂《命運》、幽雅飄渺的《小夜曲》、瘋狂激烈的霹靂舞曲等,要求學生閉上眼睛,用心欣賞,展開想象的翅膀,遨游在音樂的海洋之中?! ⌒蕾p完后,讓學生進行小組討論,然后每組派代表對每個音樂作品進行點評,其他同學可進行補充。筆者隨著學生的點評進行跟繪畫相聯(lián)系的引導。最后,要求學生選一段自己最喜歡的音樂,用抽象的點、線、面、色彩來表達對該音樂的感受和聯(lián)想。這樣學生往往能創(chuàng)造出千姿百態(tài)、名具特色的畫面?! ?.用文學作品激發(fā)想象 繪畫與文字,同根孿生。古今中外許多優(yōu)秀的文學名著,都能給學生一定的審美想象,讓文學語言表
3、現(xiàn)的形象呈現(xiàn)于讀者想象的空間中,讓文學作品中的對象在頭腦中產(chǎn)生,達到再造想象的目的。如文學作品“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯?!币晃闹?,就展示了生活中常見的、各具特征的九種自然景物,從上而下、由遠及近,勾勒出三組頗具美學韻味的畫面,藝術(shù)的再現(xiàn)了自然景物的立體美。學生由此展天聯(lián)想,想象當時作者的心境、生活的環(huán)境及歷史背景。這些都能幫助學生展開想象,進行藝術(shù)創(chuàng)造。日記是作文訓練的有效途徑,是文學的一種表現(xiàn)形式?! ±L畫日記用圖畫配合文字,記錄一天生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情,表達對事物理解和感受,它融寫生、記憶、想象、創(chuàng)作為一體,主觀地、藝術(shù)化地反
4、映現(xiàn)實生活,也較好地體現(xiàn)了繪畫與文學的緊密聯(lián)系?! 《?、運用現(xiàn)代教學手段啟發(fā)想象 顯微鏡是一種現(xiàn)代教學工具,一般運用于生物課的教學中。而筆者在師范一年級的“裝飾圖案”教學中,也運用了這一顯微技術(shù)。先讓學生觀察顯微鏡下的細胞結(jié)構(gòu),然后啟發(fā)學生聯(lián)想,得出顯微鏡下的各個細胞結(jié)構(gòu)猶如裝飾圖案中點線面的構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上,通過變化、夸張、分解、重構(gòu)等表現(xiàn)手法,使每一位學生都畫出了一張較有創(chuàng)意的抽象裝飾畫?! 陀C和掃描儀是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物,一般用于拷貝文件。筆者在“圖形創(chuàng)意”課程的肌理制作課中,借用了復印機和掃描儀,來獲取自然界中一些原生物的肌理狀態(tài)。如將卷心菜和洋蔥從中切開,然后將
5、它們的橫切面復印或掃描,得到豐富的線性肌理;將獼猴桃從中切開,將橫切面復印或掃描,得到點狀肌理;將我們的手掌進行掃描,然后取其中的局部進行放大,得到線面結(jié)合的肌理?! ∵@一類型的肌理制作方法、形式很多,關(guān)鍵在于讓學生能發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)和尋找到自然界中美的元素,并能運用到平時的美術(shù)創(chuàng)作之中?! ≡缭谑攀兰o就已經(jīng)有人熱衷于描繪夢境和幻想,喜歡把潛意識中的幻覺和奇想記錄下來。最具代表性的人物是偉大的西班牙超現(xiàn)實主義畫家——薩爾瓦多·達利。 人人都會做夢,夢是人的一種生理現(xiàn)象。人們常說:日有所思,夜有所夢。夢實質(zhì)上也是人對客觀世界的一種潛意識反映。 本人曾在美術(shù)專業(yè)班畢業(yè)創(chuàng)
6、作課教學中,開設(shè)過“說夢”一課。先讓學生講述夢中發(fā)生的人物、事件、情景等,然后對學生講述的夢境做適當?shù)囊龑?。同時,欣賞一些超現(xiàn)實主義畫家——達利和馬格利特的作品,一起分析畫家的一些表現(xiàn)手法。然后,要求學生把自己的一個印象最深的夢通過美術(shù)手段表現(xiàn)出來。雖然,大部分學生的作品表現(xiàn)得不成熟,但學生的語言表達能力、思維力、想象力和創(chuàng)造力都得到了充分的發(fā)揮?! ∷摹⒎e累生活素材促發(fā)靈感想象 所謂靈感,就是在思維過程中,在特殊精神狀態(tài)下,突然產(chǎn)生的一種頓悟式的、飛躍的聯(lián)想。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,畫者許多時候為尋找一個不落俗套的畫面,或為捕捉一個理想的審美意象,苦思冥想,或苦心搜索而不能得。但
7、在某種偶然的情況下,或在某種特殊的精神狀態(tài)下,如思想高度集中,神經(jīng)高度興奮,想象高度活躍,他所苦心思索而求之不得的畫面或意象,突然在內(nèi)心涌現(xiàn),于是茅塞頓開,豁然開朗。這正是:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!薄 §`感的偶然獲得,是以畫者的生活實踐和藝術(shù)實踐為基礎(chǔ)的。豐富的審美經(jīng)驗、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的藝術(shù)技巧是獲得靈感的前提,而這些都離不開生活,生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。大自然賦予了人類一切,也激發(fā)了人類的靈感。作為美術(shù)教師,