創(chuàng)設(shè)實驗情境 激活學生思維——淺談學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

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6、bility。　　　　關(guān)鍵詞：　　創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，深化演示，探索性實驗，趣味實驗，表征能力?！　≌骸　≡诨瘜W教學中，可以利用學生已有知識，巧設(shè)懸念，引導學生去思考、討論、假設(shè)，并利用實驗去驗證自己的假設(shè)，從而得出正確結(jié)論，獲取新知。要求學生認真領(lǐng)會教材中學生實驗和演示實驗的原理及方法。然后教師指導學生根據(jù)原理進行實驗設(shè)計，探索設(shè)計規(guī)律，不僅可以豐富學生的感性認識，而且可以培養(yǎng)學生的聰明才智，進而啟迪學生的創(chuàng)新意識。教師要對教材中的演示實驗進一步深化，培養(yǎng)學生思維能力的深刻性。探索性實驗是指導探索研究對象的未知性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律及反應(yīng)原理，了解未知物的組成，有哪些屬性和變化特性

7、以及與其他對象和現(xiàn)象的聯(lián)系。在課堂上為了活躍氣氛，有時還可補充一些趣味性實驗，誘導學生去探索其中奧秘，從而可調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生思維。化學實驗是幫助學生解決有關(guān)問題的直觀手段，也是積累感性經(jīng)驗的有效措施，化學實驗可培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，使學生學會從現(xiàn)象表征性質(zhì)的智慧技能，可提高學生在解決問題時，對問題創(chuàng)造有意義的表征能力。　　Summary:　　Intheteachingcourseofchemistry,it’sausefulmethodtoask