民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

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1、民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研宄劉英輝/長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院會(huì)計(jì)系【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是各類高校的工作重點(diǎn)之一，良好的學(xué)風(fēng)是提高高校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格大學(xué)生的基木保障。而民辦高校的體制、生源及定位的特殊性，決定其學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)更加艱巨。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院會(huì)計(jì)系三個(gè)年級(jí)學(xué)牛.的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生普遍認(rèn)同學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性和學(xué)校高度重視的前提下，民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然存在許多值得關(guān)注的現(xiàn)象。我們通過(guò)按年級(jí)分層查找出民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，依據(jù)結(jié)論制定了以“教學(xué)統(tǒng)一，教為學(xué)在，學(xué)為我成”為指導(dǎo)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案并對(duì)實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行了跟蹤評(píng)估,以期為各高校構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供參

2、考?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生木體；校園文化學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教育部對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也十分關(guān)注，并專門成立學(xué)風(fēng)委員會(huì)為各高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供指引。民辦高校因其自身體制和培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象的特殊性及其各類資源的限制，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)更大，任務(wù)也更艱巨。木次調(diào)查以長(zhǎng)春工大人文會(huì)計(jì)系2007、2008、2009級(jí)全體在校學(xué)生787人（2006級(jí)學(xué)生已離校參加畢業(yè)實(shí)習(xí)）為調(diào)研對(duì)象，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍3個(gè)維度設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并對(duì)所回收的787份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行總體分析。數(shù)據(jù)表明隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)，

3、但學(xué)生的自學(xué)時(shí)間卻在增加，對(duì)課程的興趣更影響學(xué)習(xí)的效果，對(duì)教學(xué)資源和環(huán)境的利用也更主動(dòng)充分，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也更客觀,面對(duì)各種壓力和未來(lái)的職業(yè)選擇時(shí)也更理性等，同時(shí)學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要困難集中表現(xiàn)為自控能力差、未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自身基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)牛.木體的完善提升和良好校園氛圍的構(gòu)建。一、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與解讀通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)系在校三個(gè)年級(jí)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：71%的學(xué)生（2009級(jí)87%、2008級(jí)61%、2007級(jí)66%）認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)很重要而且很必要，1/3以上的同學(xué)認(rèn)為0前學(xué)校學(xué)風(fēng)較好，一半學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)狀況?一般，處于中等水平，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)

4、效果不夠理想，亟需進(jìn)一步改善。（一）學(xué)習(xí)0標(biāo)與動(dòng)機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)0標(biāo)與動(dòng)機(jī)明確，60%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要0的是學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)實(shí)踐能力，為了將來(lái)能有一份好工作，另外20%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)理想，報(bào)效祖國(guó)，而為了拿獎(jiǎng)學(xué)金、順利畢業(yè)拿到學(xué)位等0的而學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占不到20%。這表明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)0標(biāo)和動(dòng)機(jī)明確，而且也與民辦高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)目標(biāo)相一致。（二）學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣冋答“每天自學(xué)吋間有多少”的問(wèn)題吋，1-2小吋的比例居多，隨著年級(jí)的升高，三個(gè)年級(jí)分別為33%、39%和34%,3小吋以上的比例分別為8%、12%和20%?？梢婋S著年級(jí)的升高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

5、吋間再增加，這冋吋也反映出學(xué)生的自學(xué)能力在提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所加強(qiáng)。但我們也發(fā)現(xiàn)，有1/4左右的學(xué)生每天的自學(xué)時(shí)間在1小吋以下，這部分同學(xué)將是未來(lái)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)之一。對(duì)于“學(xué)習(xí)途徑”的選擇，三個(gè)年級(jí)均有64%以上的學(xué)生選擇了課堂聽講，，其次是課后自學(xué)及其他途經(jīng)。而在“上課集中聽講的吋間比例”選擇中，60%以上學(xué)生的選擇集中在“50%—80%”之間。對(duì)于課堂紀(jì)律，90%以上的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該維持課堂良好的紀(jì)律以保證學(xué)質(zhì)量。對(duì)于“不感興趣的課程如何做”的問(wèn)題，31%以上的同學(xué)選擇了“學(xué)習(xí)其它知識(shí)”，而2007級(jí)選擇“不去上課”的比例也高達(dá)33%。同吋，僅冇一半的同學(xué)能夠做到上

6、課基本不遲到，而遲到的原因有多數(shù)集中在“起床晚”上。可見，課堂仍然是學(xué)生接受知識(shí)的最主要場(chǎng)所，教師應(yīng)在豐富自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的同吋，正確認(rèn)識(shí)和利用學(xué)生的學(xué)4規(guī)律，嚴(yán)格維護(hù)課堂教學(xué)秩序組織教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和效果。在“逃學(xué)原因”的問(wèn)答中，有近70%的同學(xué)選擇了“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”和“厭學(xué)”，其中2008級(jí)和2007級(jí)同學(xué)中選擇“不喜歡教師的授課方式”的比例占1/4以上，2009級(jí)選擇“沉溺于網(wǎng)游”的比例達(dá)到了28%。這些信息顯示，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)教師的要求也逐漸提高，而2009級(jí)吋值大學(xué)一年級(jí)，尚未處理好學(xué)＞』和娛樂(lè)的關(guān)系，這也是值

7、得關(guān)注的重要問(wèn)題。對(duì)于“課余吋間的利用”，選擇依次主要分配在上網(wǎng)（不含網(wǎng)游）、自4、逛街、閑聊，而2008級(jí)選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的比例為16%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2009級(jí)的4%和2007級(jí)的2%。有80%以上的同學(xué)認(rèn)為，提高學(xué)習(xí)效率的途徑在于規(guī)范作息吋間，明確學(xué)習(xí)0標(biāo)，這反映出學(xué)生對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)比較深刻?？梢?，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，除了有效利用課堂吋間以外，還需要正確合理地安排課余時(shí)間，形成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。（三）學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍87%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)整體狀況在中等及以上水平，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬件