一位老教師對(duì)“中考”的回憶

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1、一位老教師對(duì)“中考”的回憶一位老教師對(duì)“中考”的回憶一位老教師對(duì)“中考”的回憶一位老教師對(duì)“中考”的回憶一位老教師對(duì)“中考”的回憶　　中考,這個(gè)曾使許多人或悲或喜、或哭或笑的考試制度，已經(jīng)在我國延續(xù)了近三十年了。作為一種選拔考試，它為我國教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步，都做出了有目共睹的貢獻(xiàn)；但由于我國教育資源，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的貧乏，這個(gè)牽動(dòng)過千家萬戶的考試，卻給許多學(xué)生和家長留下了太多的回憶。作為一個(gè)親歷中考達(dá)十年之久的教師，我目睹和感受了學(xué)生和家長太多太多的焦慮、等待、喜悅和憂愁。細(xì)細(xì)回味

2、，足可以成書?！　缀踉诟呖贾贫然謴?fù)的同時(shí)，我國的中學(xué)就恢復(fù)了選拔學(xué)生的考試。為了保證升學(xué)率，爭(zhēng)奪生源就成了中考恢復(fù)以后所有學(xué)校必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。然而延續(xù)了近二十年的重點(diǎn)中學(xué)制度，在很長一段時(shí)間卻使這埸大戰(zhàn)變成了不平等的競(jìng)爭(zhēng)。未列入“重點(diǎn)”之列的學(xué)校曾戲稱，省屬重點(diǎn)是第一世界，市屬重點(diǎn)是第二世界，未列入重點(diǎn)行列的學(xué)校則屬于第三世。這種黑色幽默不僅道出許多學(xué)校的無奈和忿懣，而且也使這埸沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)多少蒙上了悲劇色彩?！　≡O(shè)置重點(diǎn)學(xué)校，是國家為早出人才、快出人才在特殊歷史背景下實(shí)行的特殊政策；然

3、而事隔二十年之后，我們?cè)诨仡欉@段歷史時(shí)，不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)：這種辦法在緩解十年動(dòng)亂后出現(xiàn)的青黃不接、人才匱乏局面的同時(shí)，又給我們留下了許多遺憾。那看不見然而又實(shí)際存在的等級(jí)制度，曾使許多教師失去了工作的動(dòng)力，使許多孩子對(duì)前途喪失了信心。這種制度曾使學(xué)校分為三、六、九等。中考后，當(dāng)招生學(xué)校依省屬重點(diǎn)、市屬重點(diǎn)、市屬骨干、市屬一般、區(qū)屬重點(diǎn)、區(qū)屬一般的序列到招辦錄取學(xué)生的時(shí)候，省屬重點(diǎn)和市屬重點(diǎn)的最低分?jǐn)?shù)線往往相差七、八十分之多；等而下之，區(qū)屬學(xué)校能錄到什么樣的學(xué)生，就可想而知了。　　這個(gè)不在一個(gè)

4、起跑線上的比賽，輸贏清清楚楚?！拔覀兛忌弦粋€(gè)光榮，重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生全部考上也是應(yīng)該?！狈侵攸c(diǎn)學(xué)校的老師如是說。遺憾的是，高中三年，高分進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，高考也不是個(gè)個(gè)金榜提名。名落孫出者，也不乏其人。這就讓那些心不平、氣不順的非重點(diǎn)中學(xué)的老師們更沒有了積極性。那些生源最差的學(xué)校，教師如何教？學(xué)生如何學(xué)？校長如何管？哪一個(gè)家長會(huì)心甘情愿地把自己的孩子送到這些既難辦好又沒有希望的學(xué)校去呢？“學(xué)不到知識(shí)，反而學(xué)了一身毛病”，這是許多家長當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的?！　≡诔?、高中脫鉤以前，許多學(xué)校出于保護(hù)自己的利益，都

5、采取過一些不成文的過激作法。比如非第一志愿的學(xué)生不錄；自己學(xué)校的初中畢業(yè)生不許報(bào)考其它學(xué)校的高中；省屬重點(diǎn)學(xué)校落榜的考生，市屬重點(diǎn)不收；本校的初中畢業(yè)生不聽勸阻，報(bào)考外校落榜，一概不要。凡此種種，不一而足。這些現(xiàn)在看來可笑而又不近情理的作法雖然年年受到教育行政部門的批評(píng)和制止，但一些心高氣傲的的校長，仍然我行我素，不愿更弦。這不僅損害了學(xué)校的自身利益，而且也使這埸生源大戰(zhàn)變得更加慘烈。　　我所在的學(xué)校是一所市屬重點(diǎn)中學(xué)。小升初考試沒有取消以前，學(xué)校每年招四個(gè)班200名初中生，但是每年招生，報(bào)考的

6、學(xué)生卻超過500人。這也就是說，張榜之后，將有一半以上的學(xué)生面臨二次分配。盡管招生簡(jiǎn)章上黑紙白字寫得清清楚楚：填寫志愿表時(shí)，考生可以在重點(diǎn)中學(xué)之外，再填報(bào)兩個(gè)志愿，寫上自己重點(diǎn)以外心儀的學(xué)校；但是有些學(xué)?！胺堑谝恢驹覆蝗　钡脑瓌t，卻使無數(shù)學(xué)生的第二道防線形同虛設(shè)。一旦被切到線外，就面臨著被分到最差學(xué)校去的可能。我校附近有一所歷史悠久、口牌不錯(cuò)的普通中學(xué)，小升初時(shí)，許多孩子都把該校作為第二志愿寫到志愿表上。但是錄取時(shí)的潛規(guī)則，使許多孩子與該校失之交臂。幾年過去了，考我校落榜的考生，幾乎沒幾個(gè)被該校

7、錄取。盡管其中不乏考分較高的孩子。　　上世紀(jì)八十年代，我校的高考升學(xué)率穩(wěn)居市屬重點(diǎn)學(xué)校的前列。原因有三：許多有經(jīng)驗(yàn)、有水平的老教師還工作在教學(xué)一線；學(xué)校生源好；初、高中還沒有脫鉤。這第三點(diǎn)對(duì)我們非常重要，因?yàn)槲覀兊母咧猩粗饕康氖俏覀冏约号囵B(yǎng)的學(xué)生，外校的考生，拔尖的學(xué)生要么去了一中，要么去了師大附中，報(bào)考我校的考生比我們自己的學(xué)生要略遜一籌。中考成績下來，排在名次表前面的，是這些學(xué)生；三年以后高考，考上重點(diǎn)大學(xué)的，還是這些學(xué)生。這些學(xué)生幾乎成了我校制勝的法寶?！　“耸甏┚攀甏?，我校的

8、初中畢業(yè)生也漸漸外流，這對(duì)我校的高中招生造成了不小的威脅。開始是三、五個(gè)，后來發(fā)展到一走就是十幾個(gè)。穩(wěn)定后方，就成了主管招生工作的主任每年招生時(shí)的一項(xiàng)非常重要的工作。開會(huì)、談話、家訪、許諾，該做的工作都做了，名也報(bào)了，準(zhǔn)考證也領(lǐng)了，可是一到考試的那一天，許多考埸的座位都是空的。原來這些學(xué)生全跑到一中和師大附中去考試了。行文至此，我不由笑了。我懷著一種難以言狀的心情想起了當(dāng)年學(xué)生和我開的這個(gè)小小的玩笑。我理解學(xué)生當(dāng)年的這種做法，其實(shí)師生雙方都是一種無奈?？荚嚱Y(jié)果出來，這些流失的學(xué)生幾乎無一例外都考