資源描述：
《營(yíng)造民主氛圍 讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、營(yíng)造民主氛圍讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 班級(jí)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的“家”，學(xué)生在學(xué)校能否健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，很大程度上都依賴學(xué)生能否感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，每個(gè)學(xué)生能否有一份愛(ài)家的心，為這個(gè)家爭(zhēng)光添彩的決心。作為家長(zhǎng)的班主任，除了要有一份愛(ài)心外，更要善于營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍，我們可以從以下幾方面來(lái)努力。 一、全面了解學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。對(duì)于班級(jí)管理而言，全面了解每一個(gè)學(xué)生是班主任的必修課。只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面細(xì)致的了解，班級(jí)管理就會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。了
2、解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，家庭，更要了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好。在充分了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、喜好后，就可以把學(xué)生放在“平等的首席”進(jìn)行對(duì)話了。通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生感受到老師關(guān)心他，了解他，信任他；更重要的是讓學(xué)生老師是他的朋友，他與老師是平等的。有了這種親密的師生關(guān)系，班主任工作就有了順利開(kāi)展的前提?！ 《?、營(yíng)造民主氛圍讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 班級(jí)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的“家”，學(xué)生在學(xué)校能否健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，很大程度上都依賴學(xué)生能否感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，每個(gè)學(xué)生能否有一份愛(ài)家的心，為這個(gè)家爭(zhēng)光添彩的決心。作為家長(zhǎng)的班主任，除了要
3、有一份愛(ài)心外，更要善于營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍，我們可以從以下幾方面來(lái)努力?！ ∫?、全面了解學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。對(duì)于班級(jí)管理而言，全面了解每一個(gè)學(xué)生是班主任的必修課。只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面細(xì)致的了解，班級(jí)管理就會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，家庭，更要了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好。在充分了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、喜好后，就可以把學(xué)生放在“平等的首席”進(jìn)行對(duì)話了。通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生感受到老師關(guān)心他，了解他，信任他；更重要的是讓學(xué)生老師是他
4、的朋友，他與老師是平等的。有了這種親密的師生關(guān)系，班主任工作就有了順利開(kāi)展的前提。 二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。一個(gè)班級(jí)要能形成良好的班風(fēng)，必須要有完善的管理制度。而事實(shí)上，有時(shí)并不是沒(méi)有完善的管理制度，而是制度得不到很好的落實(shí)，甚至在執(zhí)行時(shí)學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，這主要是制度未能被學(xué)生接受。為了解決這一問(wèn)題，我們可以在班級(jí)管理中，讓學(xué)生參與制度的制定。首先民主調(diào)查應(yīng)制定哪些制度，有哪些具體內(nèi)容；然后將意見(jiàn)匯總，利用班隊(duì)會(huì)集體討論，班主任作適當(dāng)補(bǔ)充。由于是學(xué)生自己制定的制度。
5、所以執(zhí)行時(shí)暢通無(wú)阻，即使偶爾有人亂闖“紅燈”。也有人立即指出，違反者自己也會(huì)“負(fù)荊請(qǐng)罪”，要求“將功補(bǔ)過(guò)”?！ ∪⒀猿霰匦?，講究誠(chéng)信，做好學(xué)生的榜樣陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。小學(xué)生由于年齡的原因，可塑性是非常強(qiáng)的。作為教師應(yīng)盡量通過(guò)自己的言行來(lái)影響他們，使他們求真知，做真人。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。 記得那是四年級(jí)下期的一個(gè)星期二，中午的自習(xí)課我布置了幾道作業(yè)，要求學(xué)生在上課之前寫(xiě)完交給我。可是直到上課鈴聲響起，作業(yè)仍然沒(méi)有交齊。下了第一節(jié)課時(shí)，科代表怯生生的問(wèn)我：“老師，今天的班
6、隊(duì)活動(dòng)還按計(jì)劃去打乒乓球嗎？”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)?shù)诙?jié)課我到教室時(shí)，教室里靜悄悄的，完全沒(méi)有平時(shí)上活動(dòng)課的熱情。我不動(dòng)聲色平靜的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天的班隊(duì)活動(dòng)該打乒乓球，現(xiàn)在咱們按計(jì)劃到后操場(chǎng)集合”。當(dāng)我安排好分組及說(shuō)完紀(jì)律要求時(shí)，學(xué)生們卻沒(méi)有起身。教室里一片安靜，終于學(xué)生們?nèi)滩蛔×?，他們說(shuō)：“老師，我們不能去，我們沒(méi)有遵守自己的諾言完成好作業(yè)，老師，我們錯(cuò)了……”一件小事，使學(xué)生受到了誠(chéng)信教育。從那以后，我班的學(xué)生基本上都能做到言出必行了?！ ∷?、加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)，形成集體核心和健康的輿論一個(gè)良好的班集體，必然有
7、一個(gè)以集體中的主要干部為中間力量構(gòu)成，并在集體中享有唯威望和影響的核心。教師在工作中應(yīng)重視在集體中鍛煉培養(yǎng)班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，加強(qiáng)班干部的思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“民主管理”，放手讓班干部行使權(quán)利和義務(wù)。在選拔班干部時(shí)，學(xué)生先毛遂自薦，接著由同學(xué)民主投票選舉，選出兩套班干部，隔周輪換上崗，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。全班學(xué)生利用班隊(duì)會(huì)對(duì)班干部工作進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出最佳班干部，舉報(bào)有問(wèn)題的班干部，讓其及時(shí)改正。同時(shí)，教師還經(jīng)常對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們明白自己的職責(zé)，嚴(yán)格要求他們。此外，我們還可以利用黑板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、夕會(huì)
8、引導(dǎo)輿論向正確方向發(fā)展，并使健康的輿論在集體中強(qiáng)化?！ ∥?、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。作為一名教師，不僅要讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，更要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這時(shí)，我們還可以引用競(jìng)爭(zhēng)原則，提出“在互助的前提下公平競(jìng)爭(zhēng)，人人都參與競(jìng)爭(zhēng)，人人都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的口號(hào)。向?qū)W生先講解競(jìng)爭(zhēng)的意義、方法，幫學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
