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《高一歷史必修一第2課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第一單元 古代中國的政治制度第2課 秦朝中央集權制度的形成課程標準學習目標1．知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實。2．了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。1．了解商鞅變法、秦的統(tǒng)一等與秦朝相關的內容。2．理解并掌握秦朝中央制度的內容及內在聯(lián)系。(重點)3．比較郡縣制與分封制的異同，認識郡縣制對加強中央集權的作用。(難點)1．諸侯爭霸(1)背景：春秋時期，周天子大權旁落，宗法制與__________遭到破壞。(2)表現：各__________為了控制更多的土地和人民，相互間進行戰(zhàn)爭。知識點一 從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一(難度系數：
2、★☆☆☆☆高考指數：★☆☆☆☆)分封制諸侯國2．秦朝統(tǒng)一(1)條件：①人民經受長期分裂和混戰(zhàn)后，渴望統(tǒng)一。②秦國經過__________，政治、經濟、軍事實力日益強大。(2)經過：秦國先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。(3)統(tǒng)一：公元前221年，秦王__________建立秦朝，定都__________。商鞅變法嬴政咸陽春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同(1)從目的看：春秋時期各諸侯國進行戰(zhàn)爭是爭奪土地、人口以及對其他諸侯國的支配權；而戰(zhàn)國時期是實現天下統(tǒng)一。(2)從性質看：春秋爭霸戰(zhàn)爭是奴隸制大國爭霸戰(zhàn)爭；戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭，前期是封
3、建兼并戰(zhàn)爭，后期是封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。[輕巧識記]秦國滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(喊趙薇去演戲)觀察教材本目的“秦朝疆域圖”。(1)從中你能得出哪些主要信息？提示：秦實現了統(tǒng)一，建立了秦朝；修建了萬里長城；在全國推行郡縣制，加強了中央集權；修建了四通八達的交通網。(2)該圖片體現的歷史特征是什么？提示：從分裂走向統(tǒng)一；加強中央集權，中華民族一體格局的逐漸形成。1．周朝時，禮樂征伐出自天子，但春秋時期諸侯紛紛打出“尊王攘夷”的旗號爭霸稱雄，戰(zhàn)國時期主要諸侯國國君相繼稱王。這一過程本質上反映的是()A．周王權勢衰微B．宗法制
4、不符合實際C．思想的解放D．諸侯突破周禮約束解析：從“禮樂征伐出自天子”到“尊王攘夷”、戰(zhàn)國七雄紛紛稱王體現的是諸侯對自己政治地位的突破，周天子“天下共主”的地位遭削弱。綜合以上分析可知，A項符合題意。B項說法錯誤；思想的解放并非材料中現象的本質，C項錯誤；D項為現象，非本質。答案：A2．“元元黎民，得免于戰(zhàn)國”反映出秦統(tǒng)一的意義是()A．使人民脫離了強大諸侯國的控制B．為我國長期的統(tǒng)一奠定了堅實基礎C．建立了統(tǒng)一的多民族的封建國家D．使人民有了相對安定的生產、生活環(huán)境解析：秦朝統(tǒng)一，結束了長期的諸侯割據混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民渴
5、望統(tǒng)一安定的愿望。答案：D1．皇帝制度(1)確立：秦王嬴政認為自己德高三皇，功過五帝，自稱“__________”。(2)權力：總攬全國政治、經濟、_______等一切大權。(3)特征：皇位__________，權力不可轉移；__________至上，地位不可僭越。知識點二 至高無上的皇權和中央官制(難度系數：★★☆☆☆高考指數：★★★☆☆)始皇帝軍事世襲皇權2．中央官制(1)內容：丞相百官之首，幫助皇帝處理__________御史大夫副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責__________太尉負責管理全國_________
6、___________分別掌管國家的各項具體事務全國政事監(jiān)察百官軍務諸卿(2)作用：①各主要官職，在地位、職責和權利方面__________，彼此牽制，軍政大權操縱在__________手中。②在一定程度上減少了__________下決策的失誤。相互配合皇帝君主專制教材P10：秦始皇為什么對丞相車騎的多少如此在意？這則小故事反映了什么問題？提示：丞相為百官之首，位高權重。秦始皇注意丞相的活動，是為了防止相權威脅皇權。反映了君主專制的殘酷性，皇帝的話就是法令，事無大小，皇帝獨裁；也反映出秦政嚴苛、殘暴。[概念闡釋]王權、君權和皇權夏
7、、商、周的最高統(tǒng)治者稱“王”，其權力稱“王權”。諸侯國的最高統(tǒng)治者稱“國君”，其權力稱“君權”。秦國國君(又稱秦王)嬴政最先稱“皇帝”，所以皇帝的權力稱“皇權”或“君權”。君主專制指皇權至上、皇帝獨裁。1．閱讀教材本目第一、二、三自然段，結合材料，思考問題。材料始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得欲從，以為自古莫及己?！┫嘀T大臣皆受成事，倚辨于上。上樂以刑殺為威，天下畏罪持祿，莫敢盡忠。……天下之事無小大皆決于上……——《史記·秦始皇本紀》據教材和材料分析皇帝制度的特點是什么。提示：皇權至上、皇帝獨尊、皇位世襲。2．閱
8、讀教材本目第四、五自然段，結合材料，思考問題。材料秦朝建立的中央集權制度示意圖。(見下圖)據材料及所學知識分析，秦朝中央權力的集中方向是什么？提示：方向：地方權力向中央集中。中央權力向皇帝集中。1．皇，古為上天，光明之意；帝，生物之主，興益之宗。秦
