淺談如何在初級(jí)中學(xué)開展心理健康教育

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1、淺談如何在初級(jí)中學(xué)開展心理健康教育張永艷（摘要）快節(jié)奏的現(xiàn)代生活帶給人們?cè)絹碓酱蟮男睦韷毫Γ?010年丙安音樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫殺人事件警告我們?學(xué)生也受到H益嚴(yán)重的心理偏差的干擾。越早進(jìn)行心理干預(yù)越有利于健康人格的形成，因此有必要在初級(jí)中學(xué)就普及心理健康教育。筆者拙見，學(xué)校應(yīng)根據(jù)中初中學(xué)生的生理、心理發(fā)育發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用積極心理學(xué)、結(jié)合教育學(xué)的理論和方法，采取靈活的方式方法，開展心理健康教育工作，將心理健康教育滲透在學(xué)校日常教育教學(xué)中，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，健全學(xué)生的人格，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧

2、發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞）心理健康教育中學(xué)生心理健康心理健康教育在國外己經(jīng)相對(duì)成熟，似在我國，如何在初級(jí)中學(xué)開展心理健康教育起步較晚。初中生的生理、心理都還不成熟，其人格、品質(zhì)正在形成，心理承受能力也較差。初級(jí)中學(xué)應(yīng)根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用積極心理學(xué)和教育學(xué)的理論與方法開展心理健康教育工作。此項(xiàng)工作應(yīng)滲透在學(xué)校的H常教學(xué)中，并體現(xiàn)在學(xué)校的教育觀、人才觀和學(xué)生觀上。學(xué)校應(yīng)將心理教育滲透在日常教育中，逐步健全中學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，使心理健康教育成為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，

3、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。1確定心理健康教育的重要性時(shí)代的發(fā)展給素質(zhì)教育提出了一個(gè)新的要求，那就是要重視心理教育，筆者認(rèn)為，心態(tài)反應(yīng)心理，心理決定心態(tài)。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)一日受教育，終生受益的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視心理健康教育，使心理教育和品德教育相輔相成，既相互影響乂有各自發(fā)展的空間。校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)統(tǒng)一思想，不斷提高認(rèn)知，統(tǒng)一規(guī)劃，具體部署，專人負(fù)責(zé)，人人參與。學(xué)校將預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展作為

4、學(xué)校心理教育的0標(biāo)。2具體做法2.1“三不”原則。心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語多，理論高深難懂，超越了中學(xué)生的認(rèn)知水平，因此，學(xué)校開展心理健康教育不能單純灌輸理論知識(shí)，使之“學(xué)科化”；也不能為了教育而教育，使之“形式化”；更不能一邊倒，搞“單項(xiàng)活動(dòng)”。國家要求學(xué)校教師學(xué)過心理學(xué)和教育學(xué)，一線教師都具備一定的心理學(xué)知識(shí)，為了使心理教育更具針對(duì)性，貼近學(xué)生實(shí)際需要，突出實(shí)效，首先要了解學(xué)生，可以從兩方面著手準(zhǔn)備，一是了解全體學(xué)生的心理狀況，二是了解已經(jīng)出現(xiàn)心理偏差的學(xué)生的心理狀況。對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育應(yīng)突出普遍

5、性，解決一般矛盾，即常見的心理偏差問題，提高全體學(xué)生的認(rèn)知水平和心理素質(zhì)。因?yàn)槊總€(gè)已經(jīng)出現(xiàn)心理偏差的學(xué)生其成因、偏差程度都不同，不能一概而全，所以對(duì)己經(jīng)出現(xiàn)心理偏差問題的學(xué)生則應(yīng)突出解決特殊矛盾，即個(gè)別問題。-K次，采取的方式方法應(yīng)靈活多樣，避免單一、重復(fù)、低效。在心理健康教育中處處皆課堂，地點(diǎn)最好不要局限在心理咨詢室、教室辦公室或教室，可以在室內(nèi)也可以在室外，尤其對(duì)于個(gè)案，在室外開展心理健康教育，其開闊的視野和廣闊的空間更容易使學(xué)生感到放松，從而吐露心聲，往往能帶來意想不到的效果。要讓學(xué)生身心愉快

6、地接受心理教育，不妨將之滲透在各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)中，教師有意或無意地通過積極的心理暗示，干預(yù)學(xué)生的心理，升華師生情。再次，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)積極的心理帶來的樂趣和成就，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)閉體凝聚力，培養(yǎng)人與人之間相互信任的情感，建立良好的人際關(guān)系，在輕松愉快的氛圍中接受教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)學(xué)生自省。2.2以點(diǎn)帶面。大多初級(jí)中學(xué)都設(shè)冇心理咨詢室，除接待心理出現(xiàn)偏差的學(xué)生外，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮蘇帶頭作用，除了接待主動(dòng)前來咨詢或?qū)で髱椭膶W(xué)生以外，優(yōu)先對(duì)校內(nèi)“問題學(xué)生”、人

7、格障礙生、心理偏差生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于問題嚴(yán)重者，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，跟蹤調(diào)査，密切關(guān)注其心理變化，跟蹤調(diào)查，與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，引起他們的重視并取得他們的支持與配合，多管齊下，多方干預(yù)，矯正學(xué)生心理，提高學(xué)生心理素質(zhì)?！八幖姻螝⑷耸录焙茱@然就是一個(gè)由于缺乏心理健康教育而催生的悲劇。此夕卜,心理咨詢室還應(yīng)配合班主任、學(xué)生科、教研室、科任老師和團(tuán)委的相關(guān)工作，廣泛在學(xué)生中間開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理素質(zhì)，防患于未然，將可能出現(xiàn)的心理問題扼殺在萌芽狀態(tài)，防止下一個(gè)藥家鑫悲

8、劇的發(fā)生。2.3科研先行。0前，我國學(xué)校心理學(xué)正處于發(fā)展初期，國家尚未出臺(tái)統(tǒng)一的“心理健康”教學(xué)“大綱”，更無規(guī)范的適合初中學(xué)生的統(tǒng)編心理學(xué)教材，在這樣的背景下，備課難度大、耗費(fèi)精力時(shí)間多，這為心理健康教育帶來很大的困難。據(jù)調(diào)查，0前我國有三成多的中小學(xué)尚未設(shè)置心理健康專職服務(wù)人員，學(xué)校缺乏專業(yè)的心理學(xué)教師，心理學(xué)老師大多都是兼職，心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能相對(duì)缺乏，學(xué)校心理學(xué)教育尚在摸索之中。因此，學(xué)校必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來面對(duì)這項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，采取科學(xué)的方法展開心理健康