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《淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂摘要:創(chuàng)設(shè)快樂(lè)高效的教學(xué)課堂,一直以來(lái)都是廣大語(yǔ)文老師追求的目標(biāo)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行一些探討:一是優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)自民主的教學(xué)氛圍;二是優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)自優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì);三是優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)自豐富的語(yǔ)文實(shí)踐。關(guān)鍵詞:小學(xué);語(yǔ)文;尚效高效的課堂是指在課堂中教師能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué),學(xué)生則能獲得全面性、整體性、持久性的發(fā)展。而當(dāng)前很多語(yǔ)文課堂普遍存在著老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,沒(méi)有一點(diǎn)活力與生機(jī),教學(xué)效率十分低下等問(wèn)題。那么如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)
2、體會(huì)。一、優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)自民主的教學(xué)氛圍和諧融洽的師生關(guān)系是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提。心理學(xué)家蘭斯說(shuō):“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)賞的環(huán)境,以便使之在其中發(fā)展壯人。”因此,在課堂中我們要注意創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,這有助于學(xué)生自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。為此,我們教師在教學(xué)過(guò)程中,要用欣賞的目光和鼓勵(lì)的語(yǔ)言充分啟發(fā)、點(diǎn)撥、肯定學(xué)生。對(duì)能力出眾的學(xué)生以“你的思維很獨(dú)特!”“你很厲害!”等來(lái)表?yè)P(yáng)他們,對(duì)學(xué)困生要有耐心地予以幫助和激勵(lì),以“你行的,相信自己吧,你是最棒的”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們,師生一起思考,一起學(xué)習(xí),慢慢打消學(xué)生
3、對(duì)老師的懼怕心理,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)自優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)(一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半。”在課堂教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要抓住導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),只要迅速地吸引學(xué)生的注意,就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。如,在教學(xué)《蜜蜂引路》一課時(shí),筆者采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):小小蟲,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東,傳花粉,采花蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。打一動(dòng)物,猜猜它是誰(shuí)?由于學(xué)生都比較喜歡猜謎語(yǔ),馬上興趣就來(lái)了,注意力也集中了,自然對(duì)新課產(chǎn)生興趣。課堂的導(dǎo)入可采用不同的方式
4、,如設(shè)問(wèn)導(dǎo)入、討論導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、對(duì)比導(dǎo)入等,舉不勝舉。當(dāng)然,在教學(xué)屮也并沒(méi)有固定導(dǎo)入模式,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程屮還可以設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的導(dǎo)入。但不管使用哪種方法,我們的目的都是讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,為我們的教學(xué)服務(wù)。(二)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),提高課堂教學(xué)效率提問(wèn)是我們廣大教師最喜歡的教學(xué)手段。但現(xiàn)實(shí)中我們很多老師提出的問(wèn)題往往沒(méi)有實(shí)效,不是過(guò)于簡(jiǎn)單就是過(guò)于難,讓學(xué)生難以入手。那么,提什么樣的問(wèn)題才是有效問(wèn)題主要是看三點(diǎn):一是要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題。二是要使課堂緊湊的問(wèn)題。三是升華情感走進(jìn)學(xué)生生活的問(wèn)題。因此,教師要善于提出有效的問(wèn)
5、題,讓學(xué)生思維參與,從而引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究。如,在教學(xué)《草船借箭》時(shí),筆者讓學(xué)生理解課文內(nèi)容后,提出這樣的問(wèn)題:“明明整篇課文都是敘述諸葛亮是如何從曹操那里騙箭的,課題為什么用‘借’,而不用‘騙’呢?”學(xué)生一聽(tīng),學(xué)習(xí)的興趣汕然而生,頓時(shí)展開(kāi)了熱烈的討論,紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō)是因?yàn)樽詈笾荑づc諸葛亮在火燒赤壁時(shí)把箭還給了曹操,有的說(shuō)為更好地贊揚(yáng)諸葛亮的聰明才智……整個(gè)課堂氣氛也活躍起來(lái),難題也迎刃而解,課堂教學(xué)也高效了。(三)引領(lǐng)學(xué)生參與合作,品嘗學(xué)習(xí)樂(lè)趣合作是一種有效的教學(xué)組織形式,通過(guò)課堂中合作討論有利于體現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng),使思維開(kāi)闊起來(lái),展示個(gè)性。
6、合作的結(jié)果則進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽切磋,加強(qiáng)小組的合作交流,并在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,開(kāi)展小組競(jìng)賽,如小組朗讀比賽、小組辯論賽、問(wèn)題搶答等,讓學(xué)生體驗(yàn)成功合作的快樂(lè)。如,在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí),由于賣火柴的小女孩生活的時(shí)代對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的,因此很多學(xué)生對(duì)文章的屮心很難理解,于是筆者設(shè)計(jì)這樣的討論話題:除夕夜是個(gè)家人團(tuán)圓,幸福在一起的吋候,為什么在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩不回家呢?然后讓小組間進(jìn)行討論。這樣一來(lái),大家一言一語(yǔ)展開(kāi)討論,課堂氣氛必然活躍起來(lái),最后大家得到共識(shí):小女孩不敢回家,因?yàn)樗桓?/p>
7、火柴都沒(méi)有賣掉,一文錢都沒(méi)有掙到,回到家爸爸一定會(huì)打她的。就算回到家,也是一樣冷,因?yàn)樗抑挥袀€(gè)屋頂,四周只是用草和破布堵住,但風(fēng)還是能吹進(jìn)來(lái)的。從而理解了賣火柴的小女孩的生活是多么悲慘這一屮心思想。這樣,通過(guò)及時(shí)合作學(xué)習(xí),促使知識(shí)的遷移,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)求知,自然提高了課堂效果。三、優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)自豐富的語(yǔ)文實(shí)踐知識(shí)要想得到真正的消化與吸收就離不開(kāi)實(shí)踐,因此,語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效課堂,教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。為此,在平時(shí)教學(xué)中,筆者經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)開(kāi)展調(diào)査、討論、思辨、實(shí)踐等多種形式的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生挖掘德育資源,積極探究生
8、活中的各種現(xiàn)象,開(kāi)展課外研究性學(xué)習(xí),在積極的探究和體