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1、今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)查報(bào)告的ppt篇一：場地調(diào)研報(bào)告PPT 目錄 一、場地概況 1、總體區(qū)位 2、周邊環(huán)境 3、使用人群及人流分析 （1）主要人群分析 ?。?）不同人群在不同時(shí)間活動頻率分析(3)交通流線分析 二、場地內(nèi)部因素分析 1、場地入口 2、場地用地構(gòu)成 ?。?）構(gòu)成要素（2）停車空間分析 3、建筑物 ?。?）建筑概況（2）地形處理 ?。?）建筑構(gòu)造及朝向 （4）輔助設(shè)施 ?。?）缺陷 4、景觀空間分析 ?。?）建筑外圍景
2、觀 ?。?）建筑內(nèi)部庭院緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 三、綜合分析 四、對場地設(shè)計(jì)的認(rèn)識 一、場地概況 1．總體區(qū)位 場地位于華中科 技大學(xué)校園內(nèi)，附近 區(qū)域可以大致劃分為 運(yùn)動休閑區(qū)，教學(xué)區(qū) 和學(xué)生生活區(qū)，所選 場地---西十二教學(xué)樓位于教學(xué)區(qū)內(nèi)，比鄰 運(yùn)動休閑區(qū)。場地沿東西向展開，占地面積約23920平方米（以西十二教學(xué)樓周圍道路
3、 為界作為所選場地界限）。 2、周邊環(huán)境 場地周邊建筑有 院系教學(xué)樓和一些小 工廠，稍遠(yuǎn)處有圖書館和宿舍樓。北面有運(yùn)動場，東邊有休閑的廣場。其中，宿舍樓、操場、圖書館的使用人群是 全校師生，人流量較大，而印刷廠和院系樓，人流量較小。從周邊場地的使用功能來分析，可將場地周邊大致劃 分為鬧區(qū)和靜區(qū)?！ ?、使用人群及人流分析緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)
4、發(fā)展觀 ?。?）主要人群分析 使用人群主要分為三 類： 學(xué)生：來到場地的學(xué) 生一般集中在上下課高峰期，平常的時(shí)間點(diǎn)會有零零散散來自習(xí)的同學(xué)。主 要的活動是上課、自習(xí)，也有少部分在周圍綠地休憩。工作人員：包括老師、清潔工等外來人員：場地的外來人員包括了在學(xué)校閑晃和旅游的人員以及家住學(xué)校的教職工家屬， 以及附近居民?！ 。?）不同人群在不同時(shí)間活動頻率分析考慮到校園生活特色，有時(shí)間波動，故分時(shí)段分批次進(jìn)行了觀察統(tǒng)計(jì)。分別選取工作日 和周末兩個不同日期，在一天的不同時(shí)段對場地活動人群進(jìn)行觀察與統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果畫 出如下示意圖（因上下課高峰人
5、數(shù)無法計(jì)量，此處數(shù)字僅表示各時(shí)段的大體數(shù)量關(guān)系。下午 及晚上與上午類似，分上課高峰期及上課途中兩個階段，下圖只列出早上的數(shù)據(jù)）。從示意圖中可以看出，工作日人流量主要集中在上下課高峰期，其余時(shí)間段分別有零零 散散去自習(xí)的人，以及在旁邊綠地工作及休閑的人。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀我們觀察到，早上第一波上課高峰，人流主要來自于寢室和操場方向；第二波上課高
6、峰 主要來自寢室和操場方向以及西五教學(xué)樓和圖書館方向。下午也分兩波上課高峰，情況同上 午類似。晚上主要為自習(xí)的同學(xué)，活動比較自由。人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況示意人數(shù)統(tǒng)計(jì)折線示意圖篇二：校園場地設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告目錄 一、場地概況 1、總體區(qū)位2、歷史變遷3、周邊環(huán)境4、人流分析5、路徑分析 二、場地內(nèi)部因素分析 1、場地入口 2、場地用地構(gòu)成3、空間序列4、陰影關(guān)系 三、尺度與人群行為分析 1、視線與人群行為分析 2、高寬比、圍合感與人群行為分析 四、場地人群及活動分析 1、主要人群分析 2、不同人群在不同時(shí)間活動頻率分析 五、綜合分析
7、六、問題總結(jié)寫在前面的話：緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 一個所之所以精彩，是場因?yàn)樗羞@樣那樣的性格，容納了不同的行為和精神。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，這塊場地逐漸失去活力，雖然場地中處處仍可以看出設(shè)計(jì)師當(dāng)初的 深思熟慮和良苦用心，但是隨著時(shí)代的變遷，場地當(dāng)年的風(fēng)姿已不復(fù)存在，正一步步走向風(fēng) 燭殘年。其實(shí)，該場地地處校園中心地區(qū)，一綜性質(zhì)雖變，但它仍緊鄰圖書
8、館，面向運(yùn)動場， 人流量大，并且已擁有良好的植被景觀資源，那么，如何讓該場地重新煥發(fā)生機(jī)，充
