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《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后發(fā)展的重要作用。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏好習(xí)慣。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教師的重要職責(zé)。怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：一、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識(shí)”。???要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識(shí)”入手。人的習(xí)慣很多：生活習(xí)慣，
2、道德行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，但不管是什么習(xí)慣，它們之間都存在著聯(lián)系，有著相互促進(jìn)，相互制約的作用?！ 皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”我們可以發(fā)現(xiàn)，許多成績(jī)落后的學(xué)生往往是道德行為習(xí)慣也相對(duì)落后的學(xué)生，他們往往表現(xiàn)得沒(méi)有禮貌，不講文明，如：隨意進(jìn)出教師辦公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜歡打架罵人，顯得沒(méi)規(guī)矩。如果我們對(duì)這些現(xiàn)象視而不見，而只是一味的“關(guān)注”他們的學(xué)習(xí)，效果能好到哪里去呢？但如果轉(zhuǎn)變一下角度，抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣人手，讓其在頭腦中形成“原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)
3、，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。常規(guī)培養(yǎng)可以從以下幾點(diǎn)入手：（一）多加訓(xùn)練。單靠書本說(shuō)教不行，需經(jīng)長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練。習(xí)慣是練出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。（二）認(rèn)真評(píng)比。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣行為要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。要做到七結(jié)合：行為考試和書面答卷相結(jié)合；校內(nèi)和校外相結(jié)合；學(xué)校和家庭相結(jié)合；平時(shí)和期末相結(jié)合；班主任和科任老師相結(jié)合；自我評(píng)估和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師和學(xué)生相結(jié)合。（三）正確指導(dǎo)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行具體指導(dǎo)，如怎樣閱讀、怎樣書寫等等。教師要立足課堂，指導(dǎo)良好習(xí)慣的養(yǎng)成；上好常態(tài)
4、課，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成；注重評(píng)價(jià)，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）以身作則。教師和家長(zhǎng)的榜樣作用是一種隱藏的教育。凡是要求孩子做到的，教師、家長(zhǎng)也要作到。（五）獎(jiǎng)罰分明。這也是形成習(xí)慣的后盾。必要的懲罰也是應(yīng)該的。凡有制度和規(guī)定，都要經(jīng)過(guò)孩子討論、認(rèn)同。（六）單個(gè)擊破。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早采取相應(yīng)措施，各個(gè)糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如制訂班級(jí)學(xué)習(xí)制度，以督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（七）家校結(jié)合。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕的事，僅靠學(xué)校的力量是不夠的。這就需要家長(zhǎng)、教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
5、及時(shí)解決。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣1.培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣?做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保證。開學(xué)伊始下課前我先拿出一二分鐘讓學(xué)生準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、練習(xí)本及文具等下一節(jié)課的必備學(xué)習(xí)用品，并擺放有序。一般課本放左上邊，靠右放文具盒，下邊放練習(xí)本，鋼筆、鉛筆和橡皮等放文具盒和練習(xí)本中間。一切擺放整齊后老師巡視檢查糾正，學(xué)生形成習(xí)慣后可以同桌檢查或小組長(zhǎng)檢查，然后老師督察或抽查，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰。一段時(shí)間的反復(fù)強(qiáng)化后，學(xué)生就習(xí)慣成自然了。????2.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣?課堂
6、是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的聽講是非常關(guān)健的一點(diǎn)，所以我首先抓了對(duì)學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)。我是這樣做的：課上，我要求學(xué)生聽老師講課或同學(xué)發(fā)言時(shí)，做到神情專注。如果老師所講的或同學(xué)的回答與自己的思考相一致時(shí)，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示贊同。這樣，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生聽課的質(zhì)量就可以一目了然了。我還要求學(xué)生聽同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要弄清同學(xué)為什么有這樣的想法；對(duì)于別人的回答不給予否定，有不同的觀點(diǎn)要以"我認(rèn)為……""我想補(bǔ)充說(shuō)明……"等方式參與交流。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了傾聽，又進(jìn)行了積極的思考。?3
7、.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣?寫一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素養(yǎng)的表現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)、工作和交際。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)工整規(guī)范的書寫就決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)主要是在開學(xué)初對(duì)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)并輔助些小小的精神獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)展示書寫工整的作業(yè)。對(duì)于書寫不認(rèn)真的作業(yè)提出相應(yīng)的建議。???????4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的習(xí)慣?首先要做的就是將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力傾向、興趣、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組，通常是每排一個(gè)小組，每個(gè)小組坐序前后相連，便于開展合作學(xué)習(xí)。各小組按好、中、差
8、比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮，讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。?其次確定組長(zhǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)。開展小組合作學(xué)習(xí)，要在各小組中指定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，怎樣處理組員們不同的意見、觀點(diǎn)，即時(shí)歸納整理本組的學(xué)習(xí)情況。?第三是教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓
