資源描述：
《淺談如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)課堂是教與學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量事關(guān)學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生的成長,要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),抬高教學(xué)水平,一定要致力于構(gòu)建高質(zhì)量的課堂。隨著新課改的不斷深入,老師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅要有效,而且應(yīng)該高效。所謂“高效”應(yīng)該是用最少的人力、物力和時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果。高效課堂的達(dá)成,受制于多種因素,教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度,教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對(duì)課堂教學(xué)的高效性產(chǎn)生一定的影響。但在諸多因素中,我尤其要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。竊以為教學(xué)活動(dòng)高效
2、性的源泉在于人本身。課堂的高效性,取決于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中教師主導(dǎo)作用的高效性。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為要提高教師主導(dǎo)作用的高效性,作為物理教師不妨從下面幾點(diǎn)下功夫:一.發(fā)揮生生之間的幫帶作用新課改強(qiáng)調(diào)通過的師生和生生互動(dòng)開展課堂活動(dòng)。所謂淺談如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)課堂是教與學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量事關(guān)學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生的成長,要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),抬高教學(xué)水平,一定要致力于構(gòu)建高質(zhì)量的課堂。隨著新課改的不斷深入,老師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅要有效,而且應(yīng)該高效。所謂“高效”應(yīng)該是用最少的人力、
3、物力和時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果。高效課堂的達(dá)成,受制于多種因素,教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度,教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對(duì)課堂教學(xué)的高效性產(chǎn)生一定的影響。但在諸多因素中,我尤其要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。竊以為教學(xué)活動(dòng)高效性的源泉在于人本身。課堂的高效性,取決于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中教師主導(dǎo)作用的高效性。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為要提高教師主導(dǎo)作用的高效性,作為物理教師不妨從下面幾點(diǎn)下功夫:一.發(fā)揮生生之間的幫帶作用新課改強(qiáng)調(diào)通過的師生和生生互動(dòng)開展課堂活動(dòng)。所謂淺談如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)課堂
4、是教與學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量事關(guān)學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生的成長,要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),抬高教學(xué)水平,一定要致力于構(gòu)建高質(zhì)量的課堂。隨著新課改的不斷深入,老師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅要有效,而且應(yīng)該高效。所謂“高效”應(yīng)該是用最少的人力、物力和時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果。高效課堂的達(dá)成,受制于多種因素,教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度,教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對(duì)課堂教學(xué)的高效性產(chǎn)生一定的影響。但在諸多因素中,我尤其要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。竊以為教學(xué)活動(dòng)高效性的源泉在于人本身。課堂的高
5、效性,取決于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中教師主導(dǎo)作用的高效性。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為要提高教師主導(dǎo)作用的高效性,作為物理教師不妨從下面幾點(diǎn)下功夫:一.發(fā)揮生生之間的幫帶作用新課改強(qiáng)調(diào)通過的師生和生生互動(dòng)開展課堂活動(dòng)。所謂“生生互動(dòng)”,指的是課堂中學(xué)生之間的相互作用和影響,包括小組討論、相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)、互幫互學(xué)等合作互助,以建立合作與競爭的生生關(guān)系。而物理知識(shí)特別是現(xiàn)行初中物理教材中的物理知識(shí)都比較有趣,與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合得比較緊密,所以物理課正是訓(xùn)練學(xué)生合作、發(fā)問、討論、總結(jié)進(jìn)步的最佳場所。盡管初中學(xué)生在如何與同學(xué)
6、進(jìn)行合作互動(dòng)方面還不成熟,組織他們進(jìn)行良好合作還比較困難,但初中物理課堂中卻不能忽視這一合作能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的物理教學(xué)中可以通過劃分對(duì)子組方式培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力。本篇文章來自資料管理下載。具體而言,即在已劃分的較大的小組內(nèi),再將小組成員劃分為2人的對(duì)子組,為以后兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵打下基礎(chǔ)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),劃分對(duì)子組低年級(jí)以幫帶為目的,高年級(jí)以相互提高為目的。建立對(duì)子組時(shí)要考慮性格差異,也就是相互合作的問題。另外,要在小組競賽的規(guī)則中,建立對(duì)對(duì)子組表現(xiàn)的相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制。二.最大化每節(jié)物理課的思維空間初中物
7、理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容極具生活氣息,這就為鍛煉學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新提供了有利的客觀條件。因此,初中物理課堂上,我們要多設(shè)一些對(duì)學(xué)生來說是力所能及的、有趣的、有探討性的課題,鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯?可以課內(nèi)、課外或課內(nèi)外結(jié)合等形式進(jìn)行,要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法,提出不同的見解,以最大化每節(jié)物理課學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生的思維在物理世界中自由而有方向的飛翔。在最大化物理課學(xué)生的思維空間,最關(guān)鍵的是激起學(xué)生思維的欲望。所以我們必須上好第一物理課,要精心準(zhǔn)備。設(shè)置一些讓學(xué)生去思考、去探究的問題,去吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在無盡的問題中
8、產(chǎn)生求知欲,最后告訴學(xué)生這些問題都將在我們的物理課中得到解答,把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的熱情中。例如,我曾經(jīng)就如用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn),提出為什么太陽光通過三棱鏡后,會(huì)出現(xiàn)七種顏色的光讓學(xué)生看到現(xiàn)象的同時(shí)留下思考的問題,結(jié)果學(xué)生興趣盎然,課后把我圍了一圈,問這問哪的。我當(dāng)時(shí)非常高興,心想利用他們的好奇心他們對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣這個(gè)策略是成功的。而在以后每節(jié)課中,我們也要堅(jiān)持,通過設(shè)
