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《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為小學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以改變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住學(xué)生的心理特征。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為基礎(chǔ)，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂上教師要給學(xué)生一定的自由活動(dòng)空間。因此在語(yǔ)文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在小學(xué)階段要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得可以從以下幾個(gè)
2、方面努力： 一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)揮創(chuàng)新潛能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 疑是思之源，思是智之本。學(xué)生提問題的過程就是一個(gè)思考的過程也是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步了解的過程。只有學(xué)生在思考之后才會(huì)產(chǎn)生疑問，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法和對(duì)問題的解決方法。所以，在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，經(jīng)常留一定的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。有的時(shí)候?qū)W生問的問題是做教師的想不到的，他們有的時(shí)候會(huì)比教師想得更全面、更周到。教師要多多地鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生提出的問題給予肯定，耐心地給予解答。學(xué)生提問題的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程
3、，只有這樣才會(huì)不斷讓自己的知識(shí)聯(lián)系起來。在解決問題的過程中尋求最簡(jiǎn)便、最準(zhǔn)確的方法?！ 《?、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 思維的創(chuàng)造性是指敢于超越傳統(tǒng)習(xí)慣束縛，擺脫原有知識(shí)范圍的羈絆和思維定勢(shì)的禁錮，善于把大腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)。在教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生靈活地遷移運(yùn)用各種法則、原理、規(guī)律，能舉一反三。 ?。ㄒ唬┰~句 詞句的運(yùn)用訓(xùn)練是詞句教學(xué)中較高層次的訓(xùn)練，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的訓(xùn)練。如《飛奪瀘定橋》一文，“紅四團(tuán)仍舊摸黑……把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后面”，學(xué)生對(duì)文中的
4、“拋”甚是不解。為了讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)詞用得精妙之處，教師先讓學(xué)生尋找與之相關(guān)的詞語(yǔ)，有“扔、甩、落、丟”。學(xué)生在比較之后，意見不統(tǒng)一，很多人認(rèn)為“扔、甩”比“拋”在文中更適合。教師并不急著把答案告訴學(xué)生，只是叮囑學(xué)生再想想。這時(shí)，有學(xué)生站起來說：“我覺得‘拋’在文中更合適。因?yàn)閽伈还庹f明遠(yuǎn)，還說明這個(gè)動(dòng)作很輕松。”學(xué)生聯(lián)系上下文的確發(fā)現(xiàn)紅軍在趕往瀘定橋的路很輕松，輕易地克服了很多的阻礙。通過這樣的思維訓(xùn)練，既使學(xué)生擴(kuò)大了詞匯量，又鍛煉學(xué)生分析詞句的能力。 ?。ǘ┒巍 ∽x中悟?qū)懀x寫結(jié)合，運(yùn)用遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！陡F人》
5、這篇課文，對(duì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)有非常細(xì)膩的描寫。桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實(shí)地反映出一個(gè)窮人的思想感情，人物形象栩栩如生。學(xué)生首先要弄懂桑娜忐忑不安的心境是怎樣產(chǎn)生的，然后悟出人物的內(nèi)心活動(dòng)與人物思想感情的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)人物心理描寫的方法。有位學(xué)生是這樣寫的：“今天，老師正式通知我參加今年全省的作文競(jìng)賽。聽到這個(gè)喜訊，我又高興又擔(dān)憂。高興的是有機(jī)會(huì)讓自己一顯身手，如果得獎(jiǎng)同學(xué)就會(huì)對(duì)我刮目相看；擔(dān)憂的是萬一比賽時(shí)作文沒寫好，沒得獎(jiǎng)怎么有臉見人?。〉綍r(shí)就太丟人了……”通過這種教學(xué)方式扣開學(xué)生創(chuàng)造性思維的大門?！ 】傊?，作為小學(xué)語(yǔ)文教師責(zé)任重
6、于山，要積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在興趣的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上給學(xué)生一定的自由空間，讓他們可以在學(xué)習(xí)的過程中表達(dá)出自己在哪些方面有問題，這樣教師在教學(xué)過程中就有了側(cè)重點(diǎn)了。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
