“素質(zhì)教育現(xiàn)狀”調(diào)查研究報(bào)告

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1、“素質(zhì)教育現(xiàn)狀”社會(huì)調(diào)研報(bào)告摘??要：素質(zhì)教育是當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)問題，然而素質(zhì)教育現(xiàn)狀卻是問題頻頻。給學(xué)生減負(fù)，為教師減壓，是素質(zhì)教育必須要完成的目標(biāo)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，必須合理設(shè)置學(xué)校課程，開設(shè)選修模塊，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法，而不是重視學(xué)習(xí)結(jié)果。形成新的合理的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的樂趣。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育，課程設(shè)置，評(píng)價(jià)機(jī)制，家庭教育??自20世紀(jì)80年代后，從國(guó)家教委主要領(lǐng)導(dǎo)到著名教育理論家，從教育科學(xué)研究工作者到廣大中小學(xué)校長(zhǎng)老師，乃至學(xué)生家長(zhǎng)和普通電視觀眾，紛紛參與到素質(zhì)教育中來，展開了熱烈的討論。面對(duì)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，實(shí)

2、施素質(zhì)教育這一舉措到底成果如何？因此我們對(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中的成果和不足，并提出改進(jìn)的意見和建議。一、調(diào)研的基本情況??（一）調(diào)研目的?????自從素質(zhì)教育提出后一直是教育界一大焦點(diǎn)。面對(duì)日益嚴(yán)峻的教育形勢(shì)，學(xué)生需要減負(fù)，教師需要減負(fù)。由于高考制度，升學(xué)壓力導(dǎo)致“應(yīng)試教育”成行，讓學(xué)生和教師不堪重負(fù)，影響學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，給教師也帶來不小的壓力。為了教師和學(xué)生的健康發(fā)展，以及教育的高效有序進(jìn)行，素質(zhì)教育的實(shí)行無疑是教育界的一個(gè)盛舉。?因此，本次調(diào)研的目的是了解當(dāng)下素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出建議和意見。?（二）調(diào)研內(nèi)容?了解巫山縣素質(zhì)教育現(xiàn)

3、狀。對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三類人員展開調(diào)查，了解教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解以及對(duì)現(xiàn)在教育形勢(shì)的看法。?（三）調(diào)研地點(diǎn)、方法?????本次調(diào)研采用了抽樣調(diào)查和問卷調(diào)查法，分別在重慶巫山縣的縣城、廟宇鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心和長(zhǎng)粱村進(jìn)行了抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷600份。選擇了巫山縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村這三個(gè)層次的地方，保證調(diào)研的有效性和普遍性。?（四）調(diào)研過程?本次調(diào)研，分為五個(gè)步驟進(jìn)行：選題分析、問卷制定、發(fā)放問卷、資料整理、撰寫報(bào)告。?選題分析。通過收集資料，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，本小組最終確定調(diào)研選題為“素質(zhì)教育現(xiàn)狀——以巫山縣為例”。因此，本次調(diào)研為現(xiàn)狀調(diào)查。?問卷制定。通過對(duì)素質(zhì)教育的文獻(xiàn)收集

4、整理，分析出素質(zhì)教育可能的影響因素，考慮到問卷填寫人群的特點(diǎn)，以及對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的把握，制定出針對(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)狀可能出現(xiàn)的問題的調(diào)查問卷。?發(fā)放問卷。運(yùn)用寒假期時(shí)間，本小組成員對(duì)確定好的調(diào)研地點(diǎn)進(jìn)行問卷的發(fā)放和回收，力求做到抽樣調(diào)查人群的隨機(jī)性，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)有效性。?資料整理。對(duì)于調(diào)研收集到的一手資料進(jìn)行整理、分類、總結(jié)、統(tǒng)計(jì)等工作，并分析出現(xiàn)的問題以及提出建議和意見。?撰寫報(bào)告。調(diào)研的最后一個(gè)步驟，調(diào)研報(bào)告的撰寫，真實(shí)、系統(tǒng)、規(guī)范的記錄此次調(diào)研的結(jié)果，形成書面報(bào)告，展示調(diào)研成果。?????（五）調(diào)研時(shí)間?本次調(diào)研時(shí)間為2013年1月2日至2月31日?????（六）

5、調(diào)研結(jié)果?????通過本次素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)研，本小組收集到一手資料，調(diào)查問卷發(fā)放600份，有效問卷550份，進(jìn)行整理分析后，得出以下結(jié)果：2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求這一項(xiàng)調(diào)查，反映出，家長(zhǎng)更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)方面。3.關(guān)于考試排名的觀點(diǎn)，不少人覺得是可以接受的，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，僅憑成績(jī)的高低來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法是值得深思的。4.關(guān)于教師布置家庭作業(yè)的情況調(diào)查可以看出，素質(zhì)教育提出近20年的今天，家庭作業(yè)的形式還是和以往一樣，沒有實(shí)質(zhì)性的改變。下圖為學(xué)生家庭作業(yè)的方式調(diào)查：3.通過調(diào)查顯示，幾所學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量和學(xué)習(xí)時(shí)間較大，素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的的為學(xué)生減負(fù)，為教

6、師減壓，在實(shí)際實(shí)施中比沒有取得理想的成績(jī)。下圖為學(xué)生作業(yè)量的調(diào)查：4.人們對(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的滿意程度調(diào)查結(jié)果如下：二．調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和事件能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)注意事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！彼刭|(zhì)教育作為一種新的教育理念，在我國(guó)已推行二十多年，其觀念已被人們普遍接受。但是近年來不少地方的現(xiàn)實(shí)情況與素質(zhì)教育背道而馳，有人形象地說是轟轟烈烈講“素質(zhì)”，扎扎實(shí)實(shí)干“應(yīng)試”，應(yīng)試教

7、育愈演愈烈，學(xué)生負(fù)擔(dān)有增無減。應(yīng)試教育在家長(zhǎng)和學(xué)生思想當(dāng)中還有很大的影響。比如：學(xué)校不抓應(yīng)試了，不重視成績(jī)了，不再排名次了，一些家長(zhǎng)和學(xué)生反而感到?jīng)]底了，沒有動(dòng)力了。他們認(rèn)為面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，只有讓孩子們上了重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，才能有好的工作，好的未來。素質(zhì)教育理念在該地已被社會(huì)各界所接受，在實(shí)施中也取得了一定的成績(jī)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但由于受到社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、地域等因素的影響，素質(zhì)教育的實(shí)施還存在許多突出的問題和困難。?（一）教師壓力大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生都有很大的作業(yè)量，面對(duì)學(xué)