四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)課件

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1、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)課件四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)課件四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)課件　　《四個(gè)太陽(yáng)》是夏輦生寫(xiě)作的短文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述。小編收集了四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)課件，歡迎閱讀?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)讀本課生字詞;　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文;　　3、理解課文，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。　　重難點(diǎn)：　　1、引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用?！　?、理解課文，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！　∵^(guò)程：　　欣賞兒歌,揭題、讀題、質(zhì)疑　　1、欣賞兒歌>。　　2、師:今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文,教師板書(shū)

2、課題，學(xué)生齊讀?！　?、師：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎(指名回答)　　(設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑問(wèn)題是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)始。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并能大膽地說(shuō)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞　　1、師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋愛(ài)思考,請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第81頁(yè)，聽(tīng)老師朗讀課文?！　?、小朋友聽(tīng)得可專心了，下面請(qǐng)你們讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶,多讀幾遍。　　3、(課件出示帶拼音生字)游戲：摘蘋(píng)果。師：今天，喜羊羊們?cè)诖彘L(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到果園摘蘋(píng)果，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭,誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀蘋(píng)果上的漢字，幫它們把蘋(píng)果摘下來(lái)呢　　(1)指名讀(2)齊讀(3)開(kāi)火車

3、讀　　4、分析字形：有什么好方法記住漢字嗎(指名回答，同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別漢字組詞)　　5、(課件出示)游戲：小轉(zhuǎn)輪。師：轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每個(gè)轉(zhuǎn)輪后都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，任意選擇號(hào)碼，讀詞語(yǔ)?！　√?yáng)街道伙伴熟了嘗嘗香甜溫暖凍僵因?yàn)榧竟?jié)?！　?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“為”。(課件出示：為。)　　(1)指導(dǎo)朗讀兩種讀音。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)小朋友觀察書(shū)寫(xiě)順序。(共四筆。第一筆：點(diǎn)：第二筆：撇)(3)學(xué)生舉手跟著大屏幕描寫(xiě)。(4)學(xué)生臨摹?！　?設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字與游戲相結(jié)合，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，知情互助，興趣濃烈。教師教得輕松，資源開(kāi)發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)。)　　三、學(xué)習(xí)課文　　1、師：小朋友

4、們把字音讀準(zhǔn)了，字寫(xiě)漂亮了，相信課文也會(huì)讀得非常棒，我請(qǐng)四位小朋友朗讀課文?！　?、自由讀文，思考：我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)分別送給誰(shuí)(生回答，師貼畫(huà)、板書(shū))　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的畫(huà)面，增強(qiáng)形象性，是學(xué)生產(chǎn)生好奇感，引發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，為學(xué)習(xí)下文鋪墊。)　　3、學(xué)習(xí)第一自然段?！　?1)、(出示課件：夏日炎炎的畫(huà)面)你們真會(huì)讀書(shū)，下面我們來(lái)看第一幅圖，圖中你看到了什么聽(tīng)到了什么(蟬鳴叫、火辣的太陽(yáng)、小狗吐著舌頭等)　　(2)、師：如果你在這么熱的天，你最大的愿望是什么　　(3)、師：書(shū)中的小畫(huà)家也有一個(gè)愿望，指名讀第一自然段。(板書(shū)：清涼)　　(4

5、)、師：綠綠的太陽(yáng)會(huì)照到哪里(生：學(xué)校、街道、樓房等)這兒變綠了，那兒也變綠了，文中有個(gè)詞語(yǔ)形容(到處)指導(dǎo)朗讀，感受清涼?！　?、學(xué)習(xí)第2自然段　　師：送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來(lái)了秋姑娘。　　(1)秋姑娘給我們帶來(lái)了哪些禮物(出示課件：果子熟了：紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、紫盈盈的葡萄等。金黃的落葉)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。(板書(shū)：豐收)　　(2)面對(duì)這么多又香又甜的水果，你的心情怎么樣(高興、激動(dòng)。)　　(3)師：誰(shuí)能帶著高興、激動(dòng)的心情朗讀這一段呢指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句的朗讀)　　6、學(xué)習(xí)第3自然段師。　　(1)金黃的秋天過(guò)去，寒冷的冬天

6、來(lái)了，你們看(課件出示冬天寒冷圖片)　　(2)師：好大的風(fēng)，好大的雪，天這么冷，人們最渴望什么(板書(shū)：溫暖)　　(3)師:書(shū)中的小畫(huà)家和你們想的一樣，所以他畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)照亮冬天?！　?3)紅紅的太陽(yáng)好似熊熊燃燒的火焰，照亮冬天，給人溫暖。指導(dǎo)朗讀，讀出溫暖的感覺(jué)?！　?、學(xué)習(xí)第4自然段?！　?1)師：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢(生接讀)　　(2)師：春姑娘聽(tīng)了可高興了，馬上向大家展示了它的美麗。(課件出示：色彩斑斕的春天圖畫(huà)，師配樂(lè)講述：碧綠的柳樹(shù)垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梧桐樹(shù)展開(kāi)了像手掌一樣的樹(shù)葉，粉紅的桃花、杜鵑花，鮮紅的山茶花，雪白的梨花，紫

7、紅的牽牛花，金黃的油菜花競(jìng)相開(kāi)放，碧綠的小草也從泥土里探出小腦袋。)　　(3)師：欣賞了這么多美麗的畫(huà)面，你的腦海里想到了哪些詞語(yǔ)呢(生：春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅等)(板書(shū)：美麗)　　(4)指導(dǎo)朗讀。師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那春天該畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)呢誰(shuí)來(lái)讀第四自然段中的那個(gè)問(wèn)句，讀出思考的語(yǔ)氣。(指名朗讀)想啊想啊，終于想到了，生接讀2、3句話。(男女生合作讀)　　(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)、美麗的畫(huà)面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容，

8、發(fā)揮想象，感受字里行間蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美與人文美。)　　四、拓展思維，口語(yǔ)交際　　1、師：四個(gè)太陽(yáng)中你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)為什么(指名