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1、淺談如何重視細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)潘亞雄福建省泉州市豐澤IX第六中心小學(xué)362000摘要：在語文教學(xué)中，重視細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)和分析，對于提高學(xué)生敏銳的觀察力及豐富的想象力，提高學(xué)生作文的技能技巧，將是大有裨益的，我想，學(xué)生的作文水平一定會不斷得到提高。關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)生活畫面分析示范觀察習(xí)慣細(xì)節(jié)是指人物的細(xì)小活動和細(xì)微事情。細(xì)節(jié)描寫就是對文章中與中心思想有關(guān)的人物的特征、動作、服飾以及微妙的內(nèi)心活動等環(huán)節(jié)作真實(shí)、只體的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫可以使人物有聲有色、有血有肉，具有立體感，表現(xiàn)文章的中心思想，揭示主題。細(xì)節(jié)雖然“細(xì)小”，但細(xì)節(jié)描寫卻能以小見大，以微見著，深刻地反
2、映人物的性格特點(diǎn)和思想感情，突出地表現(xiàn)文章的中心思想。因此，引導(dǎo)學(xué)生在記敘文中描寫細(xì)節(jié)，對于提高學(xué)生的觀察和分析能力，提高寫作水平，具有十分重要的意義。一、理解作者如何用其恰當(dāng)?shù)恼Z句來反映牛.活畫面通過語文教學(xué)，讓學(xué)生理解作者如何用恰當(dāng)?shù)恼Z句來反映最廣闊的生活畫面，這些，往往是通過細(xì)節(jié)描寫來實(shí)現(xiàn)的。如《一張珍貴的照片》一文中，“照完相，周總理拿了塊濕毛巾，把小桂花那雙沾了泥巴的小手擦得干干凈凈，再遞給她一個(gè)乂紅乂大的蘋果”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫屬于人物的行為動作描寫，表現(xiàn)了周總理平易近人、和藹可親的優(yōu)秀品質(zhì)。二、通過例文分析，選擇有代表性的例文進(jìn)行分析、示范通
3、過例文分析，選擇有代表性的幾篇深刻例文（ti括木班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作）進(jìn)行分析、示范，著眼利弊，以拓寬學(xué)生寫作的思路。如教學(xué)中，我向?qū)W生出示了《我們乂見面了》這一篇例文。首先我向?qū)W生提問：“你能說說這段話哪些地方寫得最好呵”？通過學(xué)生默讀、分析、討論，歸納出：這篇例文內(nèi)容具體，中心突出，無論是“說什么”或者“怎樣說的”都是圍繞“叔叔對我很關(guān)心”這一中心思想寫的。為了幫助學(xué)生寫好這次作文的重點(diǎn)段，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)續(xù)寫片段練,請學(xué)生，結(jié)合作文要求，認(rèn)真寫一寫。最后從學(xué)生作品中選出三篇習(xí)作《我的同桌》，讓學(xué)生學(xué)會怎樣鑒別、篩選。具體材料（一）我的同桌王寧平上每節(jié)課都
4、專心聽講，積極發(fā)言，冇吋還認(rèn)真地做筆記，各門功課的成繢都很好，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。具體材料（二）王寧平遇到一道難題，他想了老半天還是做不出來，我也不會做，就去問老師，冋來后，我勸他也問問老師算了，可他堅(jiān)持自己獨(dú)立思考,最后終于得到了正確的答案。具體材料（三）昨天下午，王寧平同學(xué)不小心把右手掌劃了個(gè)U子，媽媽和班主任楊老師都勸他在家里休息，不要去上課了。可他今天還是堅(jiān)持來上課了。寫作業(yè)的吋候，只見他手不住地顫抖著，汗不住地順著臉頰流了下來，我要去對老師說，他一個(gè)勁兒地瞪我，不讓我說。鑒別：材料（一）可以表現(xiàn)同學(xué)刻苦學(xué)4的精神，但材料不夠具體，不夠典型，一
5、般化。材料（二）用解難題吋獨(dú)立思考來表現(xiàn)同桌刻苦學(xué)精神，材料還可以，但意義一般，材料也沒有什么新意。材料（三）是三份材料中最好的，材料典型，很使人感動。篩選意見：入選，寫好細(xì)節(jié)。教師小結(jié)：在鑒別、篩選吋，應(yīng)著重考慮幾個(gè)問題：材料的意義是大還是??；熟悉還是不熟悉；典型還是不典型；自己的感受是深還是淺。這其中就包含了人物的動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫。三、培養(yǎng)學(xué)生平吋善于觀察的習(xí)慣文章要寫得好，必須要靠平吋細(xì)致的觀察，只冇觀察得細(xì)致深刻，才能寫得真切感人，言之有物。我曾經(jīng)布置學(xué)生寫一篇《我的同桌一一張燕輝》。開頭大部分學(xué)生很好地把握住人物的外貌，介紹了這位同桌的情
6、況（與眾不同，突出人物的特點(diǎn)），接著介紹這位同桌如何嚴(yán)格要求自己，然后介紹同桌在學(xué)習(xí)上和生活上又是如何關(guān)心我，最后寫我喜歡這位同學(xué)。在作文講評課上，我把類冋的這篇文章念給全班同學(xué)聽，表揚(yáng)了A）作作者認(rèn)真細(xì)致觀察的精神，大家從張燕輝上嚴(yán)格要求自己、關(guān)心他人的行為受到深刻的教育和鼓舞，這既激發(fā)了同學(xué)們平吋認(rèn)真觀察周圍事物的能力，又潤物細(xì)無聲地滲透了品德教育，并在此以后的多次作文中，不斷出現(xiàn)了生動活潑具有特色的細(xì)節(jié)描寫。四、指導(dǎo)學(xué)生描寫時(shí)注意幾個(gè)方面1.描寫要得當(dāng)，有特色。魯迅先生筆下的細(xì)節(jié)，雖只寥寥幾筆，卻能栩栩如生地刻畫人物的精神面貌和生活真實(shí)。如《少年
7、閏土》一文中：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……向一匹猹盡力地刺去”。這樣的刻畫，栩栩如生地塑造了一位農(nóng)村少年勇敢機(jī)智的形象。由此可見，描寫得當(dāng)，是一篇好作品的重要保證。2.材料的選擇要有意義。如《再見了親人》一文中，作者魏巍耳聞0睹了在朝鮮戰(zhàn)場上的感人事例舉不勝舉，但在這一文中，只選取了有代表性的大娘、大嫂、小金花三個(gè)不同年齡層次的朝鮮親人。這就是根據(jù)文章的中心需要，決定材料的取舍。三個(gè)事例從不同的側(cè)面揭示了朝鮮人民和中國人民比山還高、比海還深的情誼是用鮮血凝成的。誠然，細(xì)節(jié)描寫是為表現(xiàn)中心服務(wù)的，對理解文章的中心大有幫助，但也不能夸大細(xì)節(jié)描寫的“
8、特異功能”。在語文教學(xué)中，重視細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)和分析，對于提高學(xué)生敏銳的觀察力及豐富的想象力，提
