演講中的“轉(zhuǎn)折”技巧

演講中的“轉(zhuǎn)折”技巧

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1、多年來我校工會工作在市教育工會和學(xué)校行政辦公會的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的演講中的“轉(zhuǎn)折”技巧  演講,最忌平鋪直敘。鋪地毯似的演講很難激起聽眾的情緒,甚至?xí)屓嘶杌栌?。那么怎樣才能使演講波瀾起伏、引人入勝呢?巧用“轉(zhuǎn)折”便是其中的技巧之一。這里的轉(zhuǎn)折,有別于人們常說的“起承轉(zhuǎn)合”的“轉(zhuǎn)”,它是指用“雖然……但是……”或“可是”“然而”“卻”等詞連接而成的轉(zhuǎn)折句式。雖然在演講中也有不少人經(jīng)常運(yùn)用它,但要“轉(zhuǎn)”得巧妙卻并非易事。下面我們就以一些名家的演講為例,分析一下“轉(zhuǎn)折”的技巧?! ∫弧㈤_篇陡“轉(zhuǎn)”

2、,掀起微瀾這是用轉(zhuǎn)折句式直接開頭的一種方法。如,維克多·雨果在紀(jì)念法國思想家伏爾泰百年祭日的演說中,開頭第一句就說:“一百年前他死了,但他的靈魂卻是不朽的?!庇靡粋€“轉(zhuǎn)折”句抖起旗幟,推出了自己對伏爾泰的評價(jià)與頌揚(yáng),輕巧如風(fēng),卻吹皺了聽眾心中的一池春水。這夾雜著評價(jià)的敘述,是直敘卻非平鋪,一抑一揚(yáng),自然地激起了人們對伏爾泰的懷念和崇敬之情。這樣的演講一拉幕就重錘驚四座,有力地控住了全場,為下面的演講鋪平了道路。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性

3、多年來我校工會工作在市教育工會和學(xué)校行政辦公會的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的  二、緩鋪急“轉(zhuǎn)”,路轉(zhuǎn)峰回這種轉(zhuǎn)折與陡轉(zhuǎn)一樣,都是用在演講開頭,所不同的是,它往往要在“拐彎”之前先務(wù)虛鋪一段路,然后再急轉(zhuǎn)彎回到正路上來。請看愛因斯坦《要使科學(xué)造福人類》開頭的一段演講:“看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的興旺隊(duì)伍,我感到十分高興。“我可以唱一首贊美詩,來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步;并且無疑地,在你們自己的一生中,你們將把它更加推向前進(jìn)……但是我不想這樣來談?!北緛?,他是要講科學(xué)技術(shù)給人類進(jìn)步造成

4、的障礙,但他在唱“不吉利的反調(diào)”之前,先用真誠肯定的話語把人們的情緒調(diào)動起來,之后卻很巧妙地將話鋒一轉(zhuǎn)說“我不想這樣談”。他巧蕩轉(zhuǎn)折的“雙槳”,使“小船”在聽眾心里“推開波浪”:“他到底想談什么呢?”人們急切地想聽聽他的“下回分解”。這樣,看似平常其實(shí)奇崛的開頭,就為其演講平添了誘人的魅力?! ∪ⅰ稗D(zhuǎn)”后翻“轉(zhuǎn)”,一波三折演講中,有時還會兩個轉(zhuǎn)折連用,將內(nèi)容翻回到原處,感覺就像穿梭在波峰與波谷之間的小船,自由而靈活。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性

5、和創(chuàng)造性多年來我校工會工作在市教育工會和學(xué)校行政辦公會的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的  在一次演講邀請賽閉幕式的即席講話中,著名語言學(xué)家張志公先生真誠評價(jià)了參賽小演講家“都是李燕杰”之后,說:“說到這個地方,我很想改變一下稱呼,但又擔(dān)心有倚老賣老之嫌,可是感情使我不能顧及這個責(zé)備,我還是要‘親愛的青年朋友’改稱‘可愛的孩子們’、‘小李燕杰們’……”他先把自己的真實(shí)想法推出,然后用一個“但”字一轉(zhuǎn),講出了自己的擔(dān)心,他立即又用“可是”將問題拉了回來,一波三折,不僅使聽眾心甘情愿地接受了他稱呼的改變,而且頗有

6、興味地聆聽下文。試想,如果他不用“翻轉(zhuǎn)”而直接改變稱呼,恐怕還真會讓人感到他有“賣老之嫌”呢。  四、對舉排“轉(zhuǎn)”,起伏連綿這是指在演講中用偏正復(fù)句或轉(zhuǎn)折短語構(gòu)成的排比。它既有奔騰起伏的氣勢,又有辯證統(tǒng)一的內(nèi)涵。例如演講家劉吉在一次同青年的對話中說,青年成熟的標(biāo)志是“溫柔而不軟弱,成熟而不世故,謹(jǐn)慎而不拘泥,忍讓而不怯懦,剛強(qiáng)而不粗暴,自信而不狂妄,熱情而不蠻干,勇敢而不魯莽,好學(xué)而不盲從,純真而不清高,敏銳而不輕率”。這用11個轉(zhuǎn)折短語構(gòu)成的正反對舉的排比句式,像雨打芭蕉,似驚濤拍岸,聲波起伏,高低有序,在聽眾心里蕩出了層層漣漪

7、?! ∥?、轉(zhuǎn)折點(diǎn)睛,哲理興波富有哲理的演講往往更引人沉思。而演講的高手往往擅長用轉(zhuǎn)折句式來“點(diǎn)睛”,以此串起全文,掀起一個個情感波瀾。演講家李燕杰在同青年講愛情時,在每一層中都使用了這樣哲理化的警句:“青年有愛和被愛的權(quán)利,但是,青年人卻沒有濫用的權(quán)利。”當(dāng)他講述了自己的看法以后,又用一句“人的生存需要愛,但又并非為了愛才生存”引起下文。接著又以“愛情是美好的,但誰也難保愛情沒有挫折”的警句自然引出了事例。這些言簡意賅閃耀著演講者真知灼見的哲理佳句,如星星點(diǎn)燈,照亮了演講的每一段路程;又如蜿蜒群山的主峰,茫茫夜海中的燈塔,給人以智

8、慧和啟迪。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來我校工會工作在市教育工會和學(xué)校行政辦公會的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的  六、直言婉

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