《zcs》教案設(shè)計

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1、《zcs》教學(xué)設(shè)計一、概述《zcs》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級語文上冊拼音教學(xué)第7課。本課主要包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母zcs和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母都配有一幅圖。第一幅圖是小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出絲的形狀提示s的形。第二部分是zcs與單韻母a、e、u的拼讀練習(xí)以及三拼音練習(xí)過程。第三部分是zcs的書寫格式和筆順。第四部分是認(rèn)字，配有

2、圖畫和一首兒歌。畫面上是媽媽在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做賀卡。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會zcs三個聲母，zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。2.學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。3..引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固"i"上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。三、學(xué)習(xí)者分析一年級學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維和躍，易于接受直觀形象。學(xué)生注意力時間短，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了拼音的基礎(chǔ)知識，本課教學(xué)在拼讀過程中需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)重難點1.z、c、s的音形，三拼音的拼音及認(rèn)字

3、。2.zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。3.三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別.五、教學(xué)資源字母卡片、音節(jié)卡片、PPT課件。六、教學(xué)策略1.通過觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力。2.通過拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3.通過兒歌、謎語、游戲增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識。七、課時安排2課時第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入（3分鐘）師：我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiuv”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天老師又帶來三個新

4、的聲母寶寶。（點擊課件，出示圖片）它們就藏在這張圖片中，我們先來看看這張圖片吧！（設(shè)計意圖：讓學(xué)生尋找隱藏在圖片中的聲母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。通過復(fù)習(xí)和打招呼的環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生和課堂的距離。）二、觀察說話，整體呈現(xiàn)：（2分鐘）1、學(xué)生看圖，說說看到了什么？2、指名交流。（學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生看情境圖，從而引入課程。充分尊重學(xué)生的意愿，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。）三、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si(15分鐘)　　1、教學(xué)聲母z（1）出示圖一，問：圖上畫的是誰在干什么？（姐姐在黑板上寫字）對，把“寫字”的“字”讀成一聲，并

5、讀得輕一些，短一些，?就是我們今天所學(xué)的第一個聲母"Z"，板書Z。教師邊范讀邊講解：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了，學(xué)生邊聽邊看嘴形。學(xué)生試讀，練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。編兒歌：像個2字，Z、Z、Z。　。(2)出示音節(jié)"zi".　講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀。　(整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。)　練習(xí)四聲:zī、zí、zǐ、zì..（3）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫

6、折橫。2、教學(xué)聲母z（1）出示圖二，問：這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。?把“刺猬”的“刺”讀成一聲"ci"，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母"C"，板書C，范讀，練讀。編兒歌：半個圓圈，ccc。（2）出示"ci"?講：在聲母C的右邊加一個"i"就組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)要讀得長一些，響一些，?這就是ci.教師范讀。練讀ci的四聲：cī、cí、cǐ、cì。（3）指導(dǎo)書寫.3、教學(xué)聲母s(1)出示圖三，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母"S"的發(fā)音，范讀，教讀。（2）前面i和z、c組成一

7、個整體認(rèn)讀音節(jié)，那"i"與聲母"s"也組成音節(jié)si,教師范讀。學(xué)生練讀四聲,sī、sí、sǐ、sì.（3）指導(dǎo)書寫.（設(shè)計意圖;分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學(xué)習(xí)中運用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）四、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）1、出示本課兒歌《過橋》。2、出示兒歌閱讀材料《憫農(nóng)一》。3、自由讀，指名讀，齊讀。（設(shè)計意圖：大量的閱讀增加學(xué)生的識字量，在讀中體會學(xué)習(xí)的快樂，通過兒歌打破了課堂的枯燥性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍