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《淺論鋼琴教學(xué)中情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論鋼琴教學(xué)中情感教育摘要：本文立足于鋼琴教學(xué)中的情感教育研究本體，首先概述了鋼琴教學(xué)與情感教育的關(guān)系，繼而分析了鋼琴教學(xué)中滲透情感教育必要性，最后提出在鋼琴教學(xué)中滲透情感教育對策。以期對相關(guān)研究有所借鑒意義。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)音樂情感教育鋼琴是音樂藝術(shù)的一種，是通過富有規(guī)律性音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，鋼琴教學(xué)則是以富有感染力的音樂形式，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行情感教育。、鋼琴教學(xué)與情感教育的關(guān)系一）就理論而言：鋼琴教學(xué)是情感教育一部分鋼琴教學(xué)與一般的認(rèn)知活動不同，從某種意義上說鋼琴教學(xué)是一種心理教育活動，它通過在較短時間里以大量的音樂信息刺激學(xué)生
2、的感官，使之理解并掌握一定的鋼琴演奏技能。以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展為目標(biāo)。關(guān)注鋼琴教育過程中學(xué)生的情感態(tài)度與人生價值觀的培養(yǎng)，由此可見，鋼琴教學(xué)是情感教育過程中的一部分，對陶冶學(xué)生的情操、塑造學(xué)生的品格、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)起著不可代替的作用。（二）就實踐而言：鋼琴教學(xué)拓展了情感教育空間鋼琴教學(xué)對學(xué)生的智力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)活動提出了更高的要求，在鋼琴教學(xué)過程中，教師通過發(fā)揮音樂的情感調(diào)節(jié)功能來引導(dǎo)學(xué)生的釋放個人情緒。學(xué)生們在欣賞的過程中互相觀摩、互相評議，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問題敞開心扉無拘無束地展開討論，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣
3、闊，以理性認(rèn)識的形式升華了自己平時的感悟體會，對于指導(dǎo)個人的鋼琴學(xué)習(xí)具有實踐意義。二、鋼琴教學(xué)中滲透情感教育必要性（一）傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式弊端鑒于鋼琴教學(xué)內(nèi)容具有“時間短”、“信息量大”、“演奏技能難”的固有特點，其傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以“一對一”“填鴨式”為主，老師說，學(xué)生彈；老師示范，學(xué)生模仿成為了基本形式。在這種施教的過程中，教師始終處于主動、學(xué)生始終處于被動的狀態(tài)，課堂氛圍沉悶，愉悅的教學(xué)情緒難以調(diào)動，教學(xué)效率低下。（二）鋼琴教學(xué)中情感教育缺失然而，長期以來，鋼琴教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識（理性的）的發(fā)展手段與工具，其學(xué)科地位往往被排在了二等學(xué)科，與
4、實現(xiàn)理想教育目標(biāo)有天壤之別，至于說陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)等內(nèi)容只能作為“海市蜃樓”，可望而不可及，這就使得學(xué)生在鋼琴教學(xué)中情感教育長期以來，都處于弱勢的地位，受到忽視與損害。（三）時代發(fā)展的要求學(xué)生的精神生活和情感世界是多方面的，除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還應(yīng)有道德的養(yǎng)成、審美活動、人際交往方面的培養(yǎng)，面對著新世紀(jì)社會發(fā)展的時代挑戰(zhàn)，學(xué)生可以通過各種手段獲得數(shù)量龐大的信息。鋼琴教學(xué)中的情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生健康的品格、良好的情感、正確的人生觀與世界觀，是一個富有人性化、塑造完善人格的漸進(jìn)過程。三、在鋼琴教學(xué)中滲透情感教育對策（一
5、）教師以“愛”激發(fā)情感愛是教育事業(yè)本身所具有的特性。正因為教育事業(yè)是需要投入情感的事業(yè)，所以教師要熱愛本職工作，就應(yīng)該以愛和心靈投入到教育事業(yè)中去。教師飽滿的工作熱情、積極奮進(jìn)的工作態(tài)度最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)深厚的師生之情。1、因材施教，培養(yǎng)愛生之情課程如果想獲得學(xué)生的好評，教師首先要獲得學(xué)生的認(rèn)可，因材施教是其可行之道。上課前知學(xué)生，教師應(yīng)該立足于學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、興趣愛好、優(yōu)缺點等進(jìn)行較全面的了解，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，達(dá)到在備課的同時備學(xué)生的目的；上課中尊重學(xué)生，我常常告誡自己“要想得到學(xué)生的尊重，必須要學(xué)會尊重學(xué)生”，課堂上
6、教師要注重認(rèn)真聆聽學(xué)生的每一句話，觀察學(xué)生每一個眼神或動作，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)；下課后，“談”學(xué)生，為了彌補(bǔ)上課的不足，教師可以根據(jù)上課的情況，通過與學(xué)生談心的方式走進(jìn)他們的內(nèi)心世界、更加深入細(xì)致地了解學(xué)生。2、專研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)以“學(xué)高為師、身正為范”為指引，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個人業(yè)務(wù)水平。充分利用教育部門組織的音樂教研活動，積極參加集體備課、聽課、評課、說課、討論交流等活動，通過教研達(dá)到促進(jìn)發(fā)展、自我提高的目的。同時要以寒暑假或節(jié)假日等空閑時間為契機(jī)，到外校或外地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加各種形式的交流演出，更新自己的知識結(jié)構(gòu)不落伍。（二）學(xué)生以“
7、愛”投入情感在鋼琴教學(xué)過程中，教師以與學(xué)生平等的觀念來設(shè)計教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生主體參與，支持和啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過激勵、喚醒、鼓勵學(xué)生來傳授知識。創(chuàng)設(shè)情境理解鋼琴。通過情境教學(xué)，有利于在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如欣賞鋼琴獨奏曲《水草舞》一課時，教師可以嘗試配合音樂欣賞，用多媒體將海底水草翩翩起舞的形象放給學(xué)生看，學(xué)生不僅聆聽了音樂旋律，更從畫面中理解了樂曲所描繪的水草飄動、水波蕩漾的音樂形象，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。（三）課堂教學(xué)以“愛”營造情感動聽優(yōu)美的對培養(yǎng)學(xué)生健康的品格、堅韌高尚的情操起著潛移默化的作
8、用。基于此，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中提高鋼琴教學(xué)的實效性，使鋼琴教學(xué)在教師、學(xué)生、琴
