淺談在初中化學教學中培養(yǎng)學生自學能力

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1、淺談在初中化學教學中培養(yǎng)學生自學能力（南部縣第三中學南部637300）新課程倡導自主學習、合作學習、探究式學習。自主學習需要學生具有自學能力。因此，在初中化學教學中，我們教師要有目的、有計劃地對學生進行自學方法的指導和自學能力的培養(yǎng)，使學生通過學會達到會學。正如葉圣陶所說的“教育的最終目的在于學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直自學自勵，一輩子做主動有為的人?！蹦敲矗诔踔谢瘜W教學中，我們教師如何培養(yǎng)學生的自學能力呢？下面，我結(jié)合多年的初中化學教學實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，請同行斧正。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，確立正確的化學教

2、學觀我們初中化學教師，要“轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念，是實施素質(zhì)教育的前提?！鞭D(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學生的主體地位，促成學生主動、全面而且各個不同的發(fā)展，教育學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會健體、學會創(chuàng)造。中學化學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養(yǎng)他們的化學素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發(fā)展和提高，要充分發(fā)揮學生的主體作用，自覺地

3、把素質(zhì)教育融于教學中。在教學中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能等到開發(fā)，學生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。這就是化學教學的素質(zhì)觀。二、課前要求學生自學，培養(yǎng)學生自學能力在初中化學教學中，課前，要指導學生預習課堂學習的內(nèi)容，養(yǎng)成先預習，后參加課堂學習的良好學習習慣，以培養(yǎng)學生自學能力。預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提

4、醒自己上課時要集中精力和注意力,有意識、冇0的地參與自己不懂的知識點的學詳細對比跟自己的想法冇什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學過的與之奮關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果奮遺忘的就要及吋復4加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識奮所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預筆記。學生預4的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定

5、會使自學能力得到提高。三、激發(fā)學生自學興趣，培養(yǎng)學生自學能力“興趣是最好的老師。”在教學中，教師根據(jù)初中學生特點，創(chuàng)造情境，設(shè)置懸念，激發(fā)學生的好奇心和學興趣，調(diào)動學生自學的積極性。1、教師要聯(lián)系生活現(xiàn)象，利用奮針對性的、趣味性的問題，激發(fā)學生好奇心與求知欲。如在指導自學《燃燒》這一節(jié)吋,教師可事先提出以下問題:①燃燒應(yīng)具備那些條件?②燃燒過程中能產(chǎn)生哪些現(xiàn)象?③燃燒與火火冇什么聯(lián)系?誰能用燃燒條件說明在住房內(nèi)發(fā)生火災吋,怎樣采取自救措施。學生為了急于弄清與“燃燒有關(guān)的問題”，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而激發(fā)起自學的興趣。2、組織

6、開展化學游戲活動。每學期舉行一次化學游戲晚會，如“水中取火”等表演、“化學寓言”講漬等，讓學生在探索知識的過程中，確實感到有情有境，情境交融。這種活動，既激發(fā)了學生學A）興趣,又培養(yǎng)了他們的觀察能力、思維能力及操作技能。四、創(chuàng)設(shè)自學氛圍，培養(yǎng)學生自學能力化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，化學源于生活用于生活，學好化學要求學生冇一定的邏輯思維能力和高度的想象力，還要對化學有一定的興趣和刻苦鉆研精神，并把它和實踐相聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學模式大都是“滿堂灌”，一節(jié)課都是老師在講，學生被迫地學，很大程度束縛了學生自學能力

7、的發(fā)展。化學學科所具冇的思考性、知識的發(fā)散性和思想的延伸性，要求學生必須充分利用自學這種學習方法。自學是一種自主、探究、發(fā)散式的學習方法，它會使學生更能掌握和理解化學的真諦?！白灾魈剿?，合作交流”互動式教法是我在教學中嘗試的一種非傳統(tǒng)教法，這種教法強調(diào)的是“先學后教，當堂訓練”，充分解放了學生，給學生自學的空間，有利于培養(yǎng)學生良好的合作意識和積極的個性心理品質(zhì)，在學4互動的過程中，使學生積極思維、多實踐、多表達，能更多地體驗到成功的喜悅。因此，教學中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學生合作交流的意識，提供一些讓學生相互合作、相互交流的機會，促

8、使他們不斷地自由參與，自主學習，讓化學課堂呈現(xiàn)出活潑的氣氛，使化學課堂教學充滿生機和活力，達到理想的教學效果。五、利用化學實驗培養(yǎng)學生的自學能力化學是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學，通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究的過程，激發(fā)學化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方法的轉(zhuǎn)變