資源描述:
《八年級(jí)物理課改心得》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的八年級(jí)物理課改心得 一、關(guān)于如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新《標(biāo)準(zhǔn)》下創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù),是我們面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們認(rèn)為: 1、教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)觀(guān)念?! 鹘y(tǒng)的教育教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性、理論性和模仿實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證性,并沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際興趣、愛(ài)好出發(fā),淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)的一貫性?! ∥覀?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,根據(jù)新課程
2、標(biāo)準(zhǔn)的要求,在課堂教學(xué)中超越了學(xué)科本位的理念而以提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為教育目標(biāo),著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象及熟知事物提出相反意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的批判精神?! ?、營(yíng)造物理課堂情景,活躍課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探究的場(chǎng)所。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工
3、會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的 首先教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色,教師不再是一個(gè)主導(dǎo)者,而是課堂教學(xué)中的參與者和組織者。和學(xué)生一起去感受、認(rèn)識(shí)、探索。建立起良好的平等民主師生關(guān)系。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,課堂教育成效大部分取決于教師的組織和引導(dǎo),這對(duì)教師提出了更高的要求,即具有淵博的科學(xué)文化知識(shí),有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),有較強(qiáng)的組織能力和隨隨機(jī)應(yīng)變能力,和具有高尚的人格魅力?! ?、課堂教學(xué)重視學(xué)生間的交流合作?! ≡谔骄窟^(guò)程中,個(gè)體學(xué)生得到的數(shù)據(jù)或結(jié)論往往是片面的,而讓學(xué)生通過(guò)交流或分工協(xié)作,
4、加強(qiáng)了學(xué)生間的向心力和友好相處的心態(tài),對(duì)形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和日后的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程、探究過(guò)程,養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣,在取得成功喜悅的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)不足,糾正錯(cuò)誤的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的態(tài)度?! ?、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了因人而異的思路,保護(hù)了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣?! ∮捎趯W(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛(ài)好的差別,課堂教學(xué)中我們盡量避免統(tǒng)一要求的衡量標(biāo)準(zhǔn),采取分層次、多方位的教育理念。如有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣,而有些對(duì)基本知識(shí)和規(guī)律感悟好,對(duì)他們不采取取長(zhǎng)補(bǔ)短,而是揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們?cè)诓煌瑢用嫔嫌兴l(fā)展,體
5、會(huì)到成功喜悅?! ?、課堂教學(xué)中,我們充分體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì)的理念。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的 教學(xué)過(guò)程中我們圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律,引用了學(xué)生熟知的事物現(xiàn)象去分析、實(shí)驗(yàn)、探究、采用了學(xué)生身邊的物品去演示、實(shí)驗(yàn),學(xué)生接受起來(lái)也較容易。教學(xué)過(guò)程中了引進(jìn)了時(shí)代新科技等。如:“b超”、“y刀”、“紅外線(xiàn)”“雙聲道立體聲”等
6、,體現(xiàn)出物理的特點(diǎn)?! ?、課堂教學(xué)中我們注重了創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力和培養(yǎng),同時(shí)深化了對(duì)創(chuàng)造技法和創(chuàng)造原理的滲透?! 「鶕?jù)縣教研室的透鏡式教學(xué)法,深化了學(xué)生探究程序和思維程序的理解和應(yīng)用。對(duì)教科書(shū)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)盡可能地變成探究性實(shí)驗(yàn)。對(duì)一些基本的概念規(guī)律在教學(xué)中盡可能地規(guī)范和科學(xué)表述,決不只滿(mǎn)足于學(xué)生的好奇。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去探究,取得成功?! ≡谡n堂教學(xué)中我們重視了學(xué)生的探究過(guò)程和情感教育的同時(shí),不忘科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范,對(duì)每單元或章在探究學(xué)習(xí)完后,教師都作總結(jié)性歸納,學(xué)生作好學(xué)習(xí)心得、體會(huì)等?! 《?、新《課
7、程標(biāo)準(zhǔn)》下的教研活動(dòng) 我校為了保證物理課題組能夠順利完成各項(xiàng)教育教研任務(wù),專(zhuān)門(mén)設(shè)置了物理課題辦公室,為搞好教研活動(dòng)提供了良好的保證。 1、全組四人對(duì)每章節(jié)做深入的分析、討論,對(duì)三級(jí)目標(biāo)在每章節(jié)的要求,根新《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定具體的措施。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的 2、對(duì)每節(jié)課實(shí)行分頭備課,再集中討論,確定大的框架,在大框架下,每位教師根
8、據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),增添適當(dāng)內(nèi)容或手段,因班制宜地探究方式?! ?、教研活動(dòng)采用分散與集中相結(jié)合。在學(xué)校倡導(dǎo)下,不注重形式而是注重了實(shí)效。以分散為主,集中為輔,對(duì)于集中只是在一章結(jié)束時(shí)的規(guī)范式研討而采取的一種方式?;蚴菍?duì)學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)討論