淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育情感教育是教育過(guò)程的一部分，在教學(xué)活動(dòng)中，情感伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和效果。由于數(shù)學(xué)知識(shí)自身固有的嚴(yán)密邏輯性，使人覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很?chē)?yán)謹(jǐn)，沒(méi)什么情感可言，因此很多教師不重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，往往認(rèn)為情感教育與班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)等聯(lián)系得比較緊密。其實(shí)情感教育同樣也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤(rùn)滑劑和催化劑，所以我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視情感教育的作用，注意有意識(shí)地將情感教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。下面筆者就如何把握情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，與大家共同探討?！　∫?、以飽滿(mǎn)的熱情去引發(fā)學(xué)生的情感　

2、　教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是一種情感交流的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。因此，教師要善于用自己的情感去調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，充分挖掘?qū)W生心理的情感源泉，通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，以?xún)?yōu)良的情感去影響和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)接受教育。教師要掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，隨時(shí)了解每一位學(xué)生的心理狀況，從內(nèi)心深處關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生?！　《?、以良好的師生關(guān)系去培養(yǎng)學(xué)生的情感　　心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿(mǎn)足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生

3、提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)，以平等的身份參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中去，并在這一過(guò)程中盡力滿(mǎn)足學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)需求，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不要輕易地表態(tài)和下結(jié)論，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤不盲目壓制，使師生、生生之間進(jìn)行一種平等、民主、和諧、有序的交流。教師在實(shí)際教學(xué)中要真正做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、引之以悟、導(dǎo)之以行，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合?！　∪⒁陨鷦?dòng)活潑的教學(xué)情境去促進(jìn)學(xué)生的情感　　情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素往往對(duì)情感的產(chǎn)生起綜合的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身

4、臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動(dòng)可以參與，觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地參與課堂。富有情感的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，形成協(xié)調(diào)和諧的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲，使他們更好地感受和理解教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生全身心、全方位的情感投入過(guò)程，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，身心愉悅、興趣盎然、情緒高漲，會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)情感和極高的學(xué)習(xí)積極性?！　∷摹⒁猿晒Φ捏w驗(yàn)去維持學(xué)生的情感　　體驗(yàn)和感受是最好的教育，只有學(xué)習(xí)者真心感悟、真心體驗(yàn)到的知識(shí)，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為

5、一種素質(zhì)、一種能力，終身受用。如果能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)感到滿(mǎn)意、愉快和歡樂(lè)；學(xué)習(xí)失敗時(shí)，則會(huì)感到痛苦、恐懼和憎恨。教師要善于以情促知，針對(duì)學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂(lè)學(xué)、好學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)許多知識(shí)難點(diǎn)的分化，教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ龅缴钊霚\出，讓學(xué)生易學(xué)、易記，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，非但不感到艱澀、困苦，而且還能夠飽嘗成功學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的?！　∥?、以適度的評(píng)價(jià)去激勵(lì)

6、學(xué)生的情感　　教師要把課堂教學(xué)、課外小組活動(dòng)、實(shí)踐能力等與考試結(jié)合起來(lái)，將評(píng)定優(yōu)劣的一次考試改變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全部考察，做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做出合理的發(fā)展性評(píng)價(jià)，而不僅僅以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的學(xué)生，要及時(shí)予以肯定，激發(fā)他們的上進(jìn)心，對(duì)回答錯(cuò)誤的要以耐心、平和的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，讓學(xué)生懂得自己的觀點(diǎn)講出來(lái)，讓大家從不同角度進(jìn)行分析，充分說(shuō)理，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！　】傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，是一個(gè)由知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過(guò)程承載的啟發(fā)、滲透和感染的過(guò)程。學(xué)生要通過(guò)參與

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)去親自感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。教師要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)裝在頭腦中，有意識(shí)地、自覺(jué)地貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使其成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。數(shù)學(xué)教育與情感教育在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍的效果，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的感染力。