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1、語文教學如何安排好教學內容 摘要教師要安排好一堂課的教學內容其實是一門技術活。教師教學內容安排的好壞直接影響著一堂課的效率。教學內容的安排是教師備課過程中分量最大的一部分，可以說一節(jié)課上的好不好就可以在教學內容的編排上實現(xiàn)預期到。筆者以自己的經(jīng)驗談談自己對這些原則的理解?！ ￡P鍵詞初中語文教學內容安排 中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A 教師要安排好一堂課的教學內容其實是一門技術活。具體的如識字寫字、閱讀寫作、口語交際，綜合學習等等；抽象的有情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、過程與方法等。因此，語文教學內容的安排也變
2、得比較困難。教學內容，顧名思義是就是教師在有限的課堂時間內要教授的內容。如何安排好一節(jié)語文課的教學內容呢？筆者以自己的經(jīng)驗入手，簡要談談設計語文教學內容時應該遵循的原則?！ ?語文教學形式與內容要統(tǒng)一 無論做什么事情，我們都應該注重形式與內容的統(tǒng)一，這樣才能夠保證做好。語文內容的布置覺得語文形式的選擇，語文形式是為語文內容來服務的。古語云：“道非文不著，文非道不生”非常精辟地概括了這種關系。語文內容要通過一定的形式表達出來，內容決定了形式。例如吳晗的《談骨氣》文章形式非常明顯，從三個方面來闡述“我們中國人是有骨氣的”。文天
3、祥“富貴不能淫”、餓漢“貧賤不能移”、聞一多“威武不能屈”，這三個方面在文章中可以劃分出三個層次。語文內容和形式是一個統(tǒng)一的整體，所以我們在安排教學內容的時候，首先要重視解讀文章的設計，也就是內容的結構布局，然后循文求義、以意悟文。以文章的內容來安排教學的內容。要重視品讀課文，通過對課文字詞句的理解來理解課文的思想內容，同時也要因義悟文，在領會課文內容的基礎上明白課文的結構布局。這樣教學內容的基本途徑就是一個人文性和工具性的統(tǒng)一?！ ?語文教學要注重發(fā)展智力 智力指的是人對客觀事物進行辨識、判斷、推理的這樣一種能力，它的核
4、心是人的思維能力。我們在教學過程中都要已發(fā)展學生的智力為目標。在語文教學上尤其如此。語文離不開思維，思維也離不開語文。所以在語文教學過程中，教學內容的設計要以發(fā)展學生智力為基礎，要積極引導學生學習、掌握基本的字詞，形成概念。要在語文教學過程中注意讓學生多背誦名篇佳作，因為名篇佳作在一定程度上都是作者思維的一種體現(xiàn)，學生在背誦的基礎上可以了解更多大家的思維方式方法。要激發(fā)學生學習語文的興趣，養(yǎng)成學習的主動性和積極性，讓他們多動手動腦。對于語文教學中的議論文教學，要著力對學生進行引導，教會他們分析、歸納、判斷、推理，對他們進行思
5、維訓練。在課文背誦中，要教會學生在機械記憶的基礎上強化意義記憶，以提高學生的記憶能力。要在學生已有知識的基礎上，引導他們學習新的知識，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題從而學會解決問題?！ ?語文教學中各方面要均衡協(xié)調 語文教學包括識字寫字、閱讀寫作、口語交際等多方面的內容。提高學生的語文能力，是我們語文教學的根本任務。我們在安排語文教學的內容時，要注意各個方面都涉及。識字寫字的教學在初中語文教學中仍然是一個重點的教學內容，但有了小學的基礎后，初中識字寫字教學相對比較容易了。初中要學生會使用工具書，在教學內容的安排上，我們只需要
6、安排幾分鐘的時間讓學生自己使用工具書解決字詞的問題，在課下學會寫就可以了。閱讀寫作和口語交際應該是課堂上的重點內容，也是初中語文教學的一個難點。這兩個方面可以相互交叉進行教學?？谡Z交際指的是通過口頭語言進行的交際活動，我們日常生活中時時刻刻都在?M行，在口語交際過程中我們的語言能力在不斷的得到提高，口語是書面語的基礎，書面寫作能力從而也在進步。所以我們在口語交際的時候不妨安排閱讀、寫作的活動，如說話前寫提綱之類的。在閱讀寫作的過程中安排口語的部分，如回答問題、口頭作文等。語文教學中，因為大量的資源課文，也可以說是范文，我們可
7、以把課文作為閱讀、寫作和口語交際的范本，好好利用?！ ?教學內容要系統(tǒng)、適用 在教師安排教學內容時，一定要注意教學內容的質量。首先是量的安排上要合理，不能太多也不能太少。太多的話會講不完，造成拖堂或者中斷后下節(jié)課在講的情況，太少的話會使得課堂陷入一種沉默狀態(tài)，這兩種情況都會讓課堂變得低效。所以一定要合理利用課堂時間安排教學內容，做到適量。二是質的選擇。教學內容的安排要根據(jù)學生的特點和需求適當安排。不同階段不同層次的教學內容的安排是不同的，因為學生的需求不一樣。我們應該根據(jù)學生的個性特點來確定教學內容的安排。在進行了全方位的
8、教學后，學生掌握了共同的知識和理論，接下來教師就應該根據(jù)不同學生的特點和興趣來針對性的安排教學內容?！ ?借助“單元主題?導語”，宏觀把握教學內容 蘇教版八年級下冊第一單元的主題是“詠物抒懷”。圍繞該主題，編者選編了一組描寫大自然動植物的文章，并設計了這樣一段單元導語： 自然萬物，不僅
