舒婷致橡樹課件

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1、致橡樹舒婷洛陽欒川中職賈向麗教學(xué)目標(biāo)1．初步了解朦朧詩2.把握意象——橡樹和木棉的象征意義3．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀學(xué)情分析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)1.作者的愛情觀2.象征手法的運(yùn)用教學(xué)方法:賞析法、吟誦法教學(xué)課時(shí):一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)作者：舒婷原名：龔佩瑜1952年生，福建省福州市人，中國當(dāng)代朦朧派詩歌的代表人物。代表作品：《四月的黃昏》《這也是一切》《呵，母親》《思念》《雙桅船》《祖國呵，我親愛的祖國》《也許》作者簡(jiǎn)介走近作者學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)朦朧詩產(chǎn)

2、生于７０年代末、８０年代初，強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識(shí)，內(nèi)容含義雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。具有強(qiáng)烈的批判精神。走進(jìn)作者學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)我如果愛你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己閱讀欣賞第一部分我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲也不止像源泉，常年送來清涼的慰藉也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀甚至日光，甚至春雨不，這些都還不夠！詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)

3、◆在這節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些意象？◆詩人借這些意象否定了哪幾種愛情觀？為什么？問題討論（3分鐘）詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)攀附詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)癡戀詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)慰藉詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)襯托詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)奉獻(xiàn)詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)（１）極力攀附——絕不像（２）單方癡戀——絕不學(xué)（３）一味奉獻(xiàn)—

4、—也不止，都還不夠因?yàn)閻鄣碾p方?jīng)]有平等、獨(dú)立可言。作者否定了哪幾種愛情觀？為什么？詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)那么，作者向往的真正的愛情是什么樣呢？詩文賞析學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛不

5、僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。第二部分詩文賞析學(xué)情分析走進(jìn)作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)閱文設(shè)疑討論思考(6分鐘）1、作者向往的真正愛情是什么？木棉是如何回答的？2、第二部分詩人是從哪幾個(gè)方面來寫的？3、作為愛的雙方，男性應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？女性又應(yīng)以怎樣的形象出現(xiàn)呢？4、真正的愛情應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？5、詩人大聲表白，到底什么是真正的愛情？第二部分賞析設(shè)疑學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)1.作者向往的是——木棉的愛情賞析解疑學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)2、木棉的愛情是從哪幾個(gè)方面來寫

6、的？１）“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。”愛的基礎(chǔ)——獨(dú)立、平等２）“根，緊握在地下；葉，相觸在云里；每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。”愛的雙方應(yīng)緊密結(jié)合、相親相愛、心心相印、息息相通、相互依存賞析解疑學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)3、作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？男性：“你有你的銅枝鐵干像刀、像劍、也像戟?！薄獋グ锻Π巍?jiān)強(qiáng)有力的陽剛美（比喻）女性：“我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。”(難點(diǎn)引申）——青春秀美，充滿生機(jī)的陰柔美賞析解疑學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文

7、賞析拓展延伸反思總結(jié)4、作者向往的真正偉大的愛情應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（男）我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂（女）我們共享霧靄、流嵐、虹霓（男）仿佛永遠(yuǎn)分離（女）卻又終身相依賞析解疑學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)最后，詩人大聲表白，這才是偉大的愛情：（發(fā)自內(nèi)心的宣告，也是反思后的吶喊）這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。賞析解疑學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延伸反思總結(jié)5、作者向往的真正的愛情是什么樣的？（踴躍發(fā)言，積累智慧）（１）、平等獨(dú)立（２）、相互依存（３）、心心相?。ǎ矗?、甘苦與共賞析解疑

8、學(xué)情分析走近作者配樂朗誦詩文賞析拓展延