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1、我對教育的理解在我看來，教育是一個“長善救失”的過程，意為使善處生長，補救過失。而教育對人生都有重要影響，而人生不過三個部分，做人，做事，做學問。育人為本，德育為先，品質(zhì)的重要性在于進行一件事的過程中能否保持在正軌上運行，世界上有太多誘惑，使人們忘記了原本的自己，我們成人有時候都難以抵抗誘惑，可是既然要育人，那么自己就先要做到，如何才能保持自己的初心呢？是做人要知足。《菜根譚》的作者洪應明曾說：“貪得的人，身上富有了，但內(nèi)心卻一貧如洗；知足的人，身上雖然貧窮，但內(nèi)心卻很知足。人只要有一點貪戀私利，就會銷熔剛強變?yōu)檐浫酰枞腔?，變得昏聵；仁惠變?yōu)楹荻?，高潔變?yōu)槲蹪幔瑪囊簧钠沸?。”這段話說
2、的有道理到看者就都會有感觸，學會感恩，學會寬容，學會分享，社會很復雜，但人性可以單純，如果我們做不到，又怎么要求學生做到呢？優(yōu)秀的品質(zhì)給人一生安然，你不知足，如何珍惜生命，如何珍惜時間，如何珍惜機會，如何珍惜他人，不懂得珍惜的人不會幸福，做人要知足，己所不欲勿施于人，所以育人首先就要完善自己的人格。然后針對學生的問題以做人為最基本的原則幫助其改正，修其身，善其心。做人需要知足，但是如果相同的態(tài)度帶到做事上，必然獲得不了很好的效果，做事應知不足，“知不足”是以全面認識自我為前提的，肯定自己，表揚自己容易，否定自己，批評自己則很難，而要全面認識自我更難。不能全面認識自我，就會使自己陶然于“自我中
3、心化”的思維方式固步自封?！爸蛔悖缓竽茏苑匆病弊鍪抡J識到自己的不足，才能自我反思然后準確發(fā)現(xiàn)自己的錯誤是什么，根源是什么，才能主動尋求超越自我的理想目標，一步步提升自己的工作和學習的效率與質(zhì)量。如果你經(jīng)驗不足，或者在某一方面見識粗淺，這時需要的態(tài)度就是謙遜，傾聽并重視他人的意見，忠言逆耳利于行，不斷自省，不斷汲取別人的建議，才能認識到自己的不足，持續(xù)前進。我認為教育學生做事知不足這一點是很重要的，因為別人的督促總是暫時的，自己的反省和自覺的征詢意見去提升自己才是最有效的解決方法，我們應該做的是教會他們這個方法，幫助他們前進。而做學問要不知足，學無止境，在有限的生命里，盡可能地獲取無限有益
4、的知識，高爾基說：“知識有如人體血液一樣寶貴，人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就枯竭?！闭J識到學習的重要性，我們就要以一個積極地心態(tài)去實現(xiàn)它，學如逆水行舟，不進則退。只有不斷進步，才能真正成為個對社會有益的人。但我認為，對于學生，能夠激發(fā)他們學習動力在于三個因素：價值觀的樹立；知識的實踐性，有趣性；老師的個人魅力。而激發(fā)他們學歷動力的主力軍就是老師，在教育教學中，我堅持四個原則：（1）有教無類，對于這個原則，有兩種理解，第一種，教育面前人人平等；第二種，人本身是有類別的，有的智，有的愚，有的賢，有的不肖，但因為教育可以消除這些差距；（2）因材施教：根據(jù)分析學情，普遍要求與個別指導，
5、幫助學生全面發(fā)展；（3）啟發(fā)誘導：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，想要取得好的學習效果的秘密就是對學習的熱愛，興趣是最好的老師，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才；（4）學思結合：學而不思則罔，思而不學則殆，學思結合，收效更好。教育就是這個過程，堅持自己的教育原則，教會學生，做人，做事，做學問，長善救失，把他們原本擅長的擁有的好的激發(fā)出來，幫助他們成長，幫助他們補救過失，不足和錯誤，成為更好的更幸福更有用的人。一個合格的班主任1、以身作則，學高為師，身正為范人是模仿意識，模仿力很強的生物，身為人師，如果要求學生做到自己卻沒有良好的示范，如何樹立威信，如何引導教育呢？年齡身份都不是衡量能否教育學生的標準甚至資
6、本，只有做到的才是最有說服力。2、用尊重，用平等，用原則，用寬容去愛每個孩子生而只是一張白紙，是獨立的生命體，與我們沒有不同，況且，孩子們的心是柔軟也是堅強的，別太苛刻，別把他們的柔軟變成懦弱，別把他們的堅強變成牢固的心墻，身為人，應該尊重別人，平等待人；身為師者應該秉持原則，同時也要寬容的教育學生，該懲罰的不能放過，該寬容的多加引導和鼓勵。3、心態(tài)良好，三觀要正面對一切關于學生的問題，既不可大驚小怪，小題大做，也不可敷衍了事，正視學生的問題，包容一切的不同，我是老師，不是生產(chǎn)車間的工人，我要做的是幫助他們實現(xiàn)夢想，面對現(xiàn)實成為更優(yōu)秀的人不是扼殺他們的翅膀，而是引導他們飛向更高更遠的地方。4
7、、關注小事，學會傾聽關注小事，學會傾聽是關愛最基本的方式，但是往往這也是老師最難做到的，成年人的生活是不易的，所以切記不要把生活的情緒帶給學生，畢竟你是他們除了親人以外最依賴的長輩，有時候一句不耐煩的打斷或許就會成為壓垮駱駝的最后的一根稻草，永遠別辜負幼小心靈的信賴。一個好的地理老師應該具備的素質(zhì)1、強專業(yè)性分為兩個部分，地理的專業(yè)性，師范的專業(yè)性一個人因為專業(yè)性才有價值，如果你做不到的別人可以，那么你很容易
