淺談信息技術在語文教學中的有效運用

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1、淺談信息技術在語文教學中的有效運用?石艷廣丙來賓市興賓區(qū)陶鄧鄉(xiāng)大羅小學546100信息技術運用于語文課堂教學是全面實施素質教育的有效手段。現(xiàn)代教育信息技術與語文教學的整合，其優(yōu)勢是首先有利于提高語文課堂教學效率，更可貴的是:轉變了教學理念，改變了學習工其，建立了新型模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、自主合作學習能力。信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力。現(xiàn)就信息技術在語文教學中的有效運用，淺談如下：一、運用信息技術培養(yǎng)學生的學習興趣“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)了學生的興趣，才能激發(fā)學生高漲的學習熱情。多媒體技術的運

2、用，不僅能充分運用歷史資料和現(xiàn)實資料擴大知識容量,還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。視聽結合，使教學內容形象生動、感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。一節(jié)課下來，學生都很活躍，課堂教學效果非常好。反之,若按傳統(tǒng)的教學方法，效果不會這么棒。二、運用信息技術創(chuàng)設情境、渲染氣氛語文教材中的許多課文大都是出自名家之手的經典著作，是用來指導學生鑒賞、訓練學生聽說能力的極好材料。運用信息技術進行語文教學，可以為學生創(chuàng)設情境、渲染氣氛，激發(fā)學生豐富的情感，提高學牛.表情達意的能力，從而培養(yǎng)學牛.的文學修養(yǎng)。三、

3、運用信息技術突破教學中的重難點在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，有些教學難點內容往往教師要花費很大力氣去引導、去講解，但教學效果常常不夠理想。如果在語文課堂中巧用現(xiàn)代信息技術進行教學，不但可以增強學生對教學內容的感知能力，還可以突破教學中的難點,使教師所講授的內容由深入淺地幫助學生對難點知識進行理解、記憶，從而取得最理想的教學效果。奮些課文以傳統(tǒng)的教學手段，單憑老師的U頭語言和黑板書面語言，學生是很難真正理解的，因此，我們可以采用現(xiàn)代信息技術中的多媒體教學手段來分解教學中所遇到的難點。在語文課堂教學中巧妙運用現(xiàn)代信息技術的多媒體進行教學，把一些學生難以理解的教學難點

4、更具體、更清楚、更完整地展現(xiàn)給學生，這樣既突破了教學中的難點，又幫助學生理解、記憶了教學中的難點知識。四、運用信息技術縮短吋間、拓展空間運用現(xiàn)代化教學手段，可以使教學內容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而II能調動學生的多種感官協(xié)調活動，從而提高學的質量?，F(xiàn)代學生的學習天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體可以隨吋隨地、奮選擇地學與教學內容相關的各種知識。而在傳統(tǒng)教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的?，F(xiàn)代信息技術在這方面具有極大的優(yōu)勢，它可以極大地拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。多種媒

5、體的綜合效應，還可以使學生更有效地完成語言信息的加工、汲取，更好地啟迪學生思維，提高學生吸納和輸出語文信息的質量，從而冇效增強學生的語文素養(yǎng)。五、運用信息技術自主合作、資源共享新的語文課程標準提出，在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但在傳統(tǒng)的教學過程中，教學環(huán)節(jié)大都由教師主宰，學生只能被動地參與學習過程。而信息技術與語文學科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計算機這樣交互式的學習環(huán)境中，學生可以平等地共享人類的學4資源，可以根據自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法、策略和發(fā)展B標。學生在這種開放式的學習空間中有了主動參與的可能，有

6、了自主學習、探究的天地，有利于培養(yǎng)他們的合作探究精神。綜上所述，現(xiàn)代信息技術在教學中的運用效果己經顯而易見，作為語文教師，必須更新觀念，積極學習有關教育教學理論，以使用現(xiàn)代信息技術為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)；還要根據不同的教學對象和教學環(huán)境，對現(xiàn)代信息技術進行深入的開發(fā)性研宄，使之更好地為語文教學服務。教師只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念并主動學4和應用現(xiàn)代化教育手段，才能使信息技術真正發(fā)揮積極的作用。