授生以漁，還師以魚

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1、授生以漁，還師以魚　　【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師如果能夠幫助學(xué)生們找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們由此而能夠自己養(yǎng)成自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程之中，不僅僅只是單純地依靠教師們的講解或者資料，而是能夠做到自己進(jìn)行獨(dú)立的思考，使得每一個(gè)學(xué)生的大腦都運(yùn)動(dòng)起來。最后，學(xué)生們的自學(xué)能力，自然而然地便會(huì)得到提高?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)思路　　一、引言　　隨著新課程改革的推進(jìn)，我們正經(jīng)歷著學(xué)習(xí)方式的歷史性變革，其根本要求就是要使學(xué)生得到全面的發(fā)展，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂上，教師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在

2、學(xué)習(xí)中的主體地位。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，“授之以漁”，才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自學(xué)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！　W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，決定了教學(xué)效果的好壞。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅只是我國的教育機(jī)構(gòu)有高度的重視，世界其他各個(gè)國家，對于如何能夠提高學(xué)生們的自學(xué)能力這一問題，都有著十分深入的研究。因此，對于如何有效地培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力這一問題，是目前教師們需要進(jìn)行研究的重要課題?！　《?、小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活中的意義　　小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是

3、不言而喻的。它既是我們生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的基礎(chǔ)工具，又是我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！　《F(xiàn)在很多著名的數(shù)學(xué)家，不僅僅在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域取得突出的成就，在其他的領(lǐng)域也取得了十分突出的成就。這就能夠說明，以數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，也能在其他的領(lǐng)域取得十分顯著的成就。而小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并不是具有十分難度的，它是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，并且在今后的學(xué)習(xí)、生活之中，數(shù)學(xué)所使用的范圍也會(huì)越來越廣闊，所以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，對于今后的學(xué)習(xí)生活有著很大的意義?！　∪楹我囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力　　自學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生們知道教師們教授的內(nèi)容是什么。相應(yīng)的自學(xué)內(nèi)容，自然會(huì)有相應(yīng)的自學(xué)方式，不同的學(xué)

4、習(xí)能力所能夠適應(yīng)的自學(xué)方式也是不一定相同的。因而，這就需要教師們依據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的自身?xiàng)l件，而引導(dǎo)學(xué)生制定不同的自學(xué)方式?！　τ诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活，自學(xué)能力對學(xué)生而言是一種十分重要的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生們自己擁有了自學(xué)這一學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)生們對于今后的學(xué)習(xí)生活也就有著更加主動(dòng)的可能，也意味著他們擁有更加廣闊的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中，這不僅僅只局限在教師們按照書本上面的內(nèi)容教授給學(xué)生們數(shù)學(xué)知識，更多的還是應(yīng)該教授給學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)的思維方式以及如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。自學(xué)能力的培養(yǎng)，這不僅僅是為了學(xué)生們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，更多的還是為了學(xué)生們在今后能夠有著更加長遠(yuǎn)的發(fā)展?！　∷?、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)

5、生自學(xué)能力的培養(yǎng)思路　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣　　興趣是最好的老師。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受到了樂趣，有興趣繼續(xù)研究下去，這樣才可以使得他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加成功。如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受到興趣？這是需要教師思考的問題，教師可以從以下三個(gè)方面來給學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，對他們提出一些學(xué)生們感興趣的問題。這些問題，一般是具有抽象化的數(shù)學(xué)原理蘊(yùn)含在其中，并且具有形象的比喻效果。學(xué)生們對這些問題感興趣，自然就會(huì)提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中給他們講述一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，包括一些數(shù)學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)，著名數(shù)學(xué)家的趣事等等。

6、孩子們都喜歡聽故事，教師在講述數(shù)學(xué)故事的時(shí)候，不僅可以使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，而且還可以使得學(xué)生更加投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去，使得學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。最后，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，也可以逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識到蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)之中的美，從而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！　。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力　　很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，僅僅還只是使用教師給自己的資料，并沒有加入自己獨(dú)立的思考，這就造成了很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，并不??與其他人進(jìn)行很多的交流。而如果想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，做到與其他人多方面的學(xué)習(xí)交流

7、，這就需要學(xué)生有獨(dú)立思考的能力。而如果想要學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，具有良好的獨(dú)立思考的能力，這就需要學(xué)生們對思考有足夠的興趣。這樣學(xué)生們才會(huì)在與其他人的交流學(xué)習(xí)之中，能夠有自己的發(fā)言權(quán)，同時(shí)也能夠使自己所知道的知識得到鞏固提高。而不是僅僅只是拿著教師發(fā)下來的資料作為自己學(xué)習(xí)生活的依據(jù)，而是對于學(xué)習(xí)生活有著自己獨(dú)立的思考想法。由此，更進(jìn)一步地做到能夠在別人發(fā)言的時(shí)候，指出別人的錯(cuò)誤，提出自己的觀點(diǎn)?！　。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候