自考管理心理學(xué)串講筆記二十

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1、更多自考請訪問：http://www.liexue.cn/zikao/????????自考《管理心理學(xué)》串講筆記二十????????第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論研究????????一、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論????????（一）傳統(tǒng)的特質(zhì)理論????????“偉人說”理論：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)是天生的。????????拉爾夫·斯托格迪爾提出了27個反復(fù)出現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)特性：有良心、可靠、勇敢、責(zé)任心強、有膽略、力求革新進取、直率、自律、有理想、良好的人際關(guān)系、風(fēng)度優(yōu)雅、自信愉快、身體健壯、智力過人、有組織力、有判斷力。????????吉普（1969）研究認為，天才的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是：善良、外表英俊瀟灑；智力過

2、人；具有自信心；心理健康；有支配他人的傾向；外向而敏感。????????（二）現(xiàn)代的特質(zhì)理論????????現(xiàn)代心理學(xué)家認為領(lǐng)導(dǎo)是一種動態(tài)的過程，領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是在實踐中形成的，可通過訓(xùn)練和培養(yǎng)來造就。????????美國管理大師德魯克認為，一個有效的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備以下五項主要學(xué)習(xí)習(xí)慣：????????①善于利用時間；②注重貢獻，確定自己的努力方向；③善于發(fā)現(xiàn)和用人之所長；④分清主次，集中精力；⑤作有效的決策。????????現(xiàn)代特質(zhì)理論認為成功領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備個人素質(zhì)為：一是智力因素，如觀察力、注意力、想象力、思維能力等，二是非智力因素，如事業(yè)心、道德感、意志

3、品質(zhì)。????????（三）當(dāng)代勝任特質(zhì)理論????????該理論不僅認為領(lǐng)導(dǎo)者的特性可以通過訓(xùn)練和特性來造就，更強調(diào)那些深層次的動機、自我角色認知等特征，及任何可以區(qū)分優(yōu)秀與一般領(lǐng)導(dǎo)者的個人特征；同時勝任特征理論不強調(diào)通用的純粹的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，而是結(jié)合了具體工作情境、具體職業(yè)提出了不同的領(lǐng)導(dǎo)者勝任特征模型。????????斯班塞的六大類領(lǐng)導(dǎo)特征：????????1、成就特征；2、助人/服務(wù)特征；3、影響特征；4、管理特征；5、認知特征；6、個人特征。????????二、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)理論獵學(xué)網(wǎng)-為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多自考請訪問：http://www.liexue.

4、cn/zikao/????????（一）利克特的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)????????1961年利克特發(fā)表了《管理新模式》一書，介紹了四種領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方式：專制集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)；仁慈集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)；民主協(xié)商式領(lǐng)導(dǎo)；參與民主式領(lǐng)導(dǎo)????????（二）領(lǐng)導(dǎo)“連續(xù)統(tǒng)一體”模型????????領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與領(lǐng)導(dǎo)者運用權(quán)威的程度和下屬在制定決策時的自由度有關(guān)。民主與專制是兩極。????????1、領(lǐng)導(dǎo)作決策，宣布并執(zhí)行；????????2、領(lǐng)導(dǎo)者說服下級，執(zhí)行決定；????????3、領(lǐng)導(dǎo)者提出觀點，征求意見；????????4、領(lǐng)導(dǎo)者提出可作修改的決策草案；????????5、領(lǐng)導(dǎo)者提出問題，征求意見

5、作決策；????????6、領(lǐng)導(dǎo)者明確范圍，請集體作決策；????????7、領(lǐng)導(dǎo)者允許下級在規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。????????三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論????????行為理論是從領(lǐng)導(dǎo)行為角度來研究最佳領(lǐng)導(dǎo)模式的理論，具體來說就是考察領(lǐng)導(dǎo)者實際上做了些什么和怎么做的。認為領(lǐng)導(dǎo)者是后天培養(yǎng)、發(fā)展的，可以通過一些精心設(shè)計的培訓(xùn)項目把有效的領(lǐng)導(dǎo)行為模式移植到其他人身上。????????（一）密執(zhí)安大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為研究????????密執(zhí)安大學(xué)調(diào)查研究中心提出兩種領(lǐng)導(dǎo)行為方式：一為員工導(dǎo)向，二為生產(chǎn)導(dǎo)向。????????定義：員工導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)重視人際關(guān)系和下屬需要；生產(chǎn)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)

6、工作的技術(shù)或任務(wù)完成。????????不同導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)方式對生產(chǎn)效率各有不同影響：密執(zhí)安大學(xué)的研究結(jié)論表明，員工導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者與團體高生產(chǎn)和高工作滿意度呈正相關(guān)，而生產(chǎn)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者們則與團體低生產(chǎn)率和低工作滿意度聯(lián)系在一起。????????（二）領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論及其發(fā)展獵學(xué)網(wǎng)-為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多自考請訪問：http://www.liexue.cn/zikao/????????俄亥俄州立大學(xué)商業(yè)研究所，大型組織的領(lǐng)導(dǎo)行為調(diào)查，1000多種描述領(lǐng)導(dǎo)行為的因素，逐步概括為兩個維度：????????w結(jié)構(gòu)維度：是領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定和建構(gòu)自己與下屬的角色差異，以達成組

7、織目標。包括設(shè)定工作、工體關(guān)系和目標等行為。結(jié)構(gòu)維度又稱為關(guān)心組織。????????w關(guān)懷維度：是領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法與情感，更愿意同下屬建立相互信任的關(guān)系。關(guān)懷維度又稱為關(guān)心人。????????四種組合：????????1、“低組織、低關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)行為；????????2、“高組織、低關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)行為；????????3、“低組織、高關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)行為；????????4、“高組織、高關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)行為。????????（三）管理方格理論????????在四分圖的基礎(chǔ)上，布萊克和莫頓于1964年提出了管理方格理論。????????以員工為中心和以工作為

8、中心領(lǐng)導(dǎo)兩