校企深度合作辦學(xué)機(jī)制的探究

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1、校企深度合作辦學(xué)機(jī)制的探究為了更好地促進(jìn)人才的培養(yǎng)提高，人才的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，在今后的教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該充分地借助社會(huì)企業(yè)的力量，助推校企合作深度辦學(xué)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，在我國(guó)人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中存在著一系列的不足，例如，學(xué)校培養(yǎng)的人才規(guī)格與社會(huì)所需要的人才存在著一定的差異，不僅影響了人才的就業(yè)問(wèn)題，也在很大層面上不利于社會(huì)尤其是教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，本文探討校企合作辦學(xué)機(jī)制具體的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的借鑒意義。校企合作辦學(xué)的內(nèi)涵目前，在學(xué)校運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，主要存在兩種形式。一種是以國(guó)家作為主要的財(cái)政支持力量進(jìn)行的學(xué)校軟件硬件的建設(shè)，其中，各種省部級(jí)

2、高校以及地方院校都屬于這一類(lèi);另一類(lèi)主要是利用社會(huì)資本來(lái)進(jìn)行的民辦教育，其中包含民辦高校、民辦職業(yè)院校、各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等。當(dāng)然，在這兩種辦學(xué)形式之間還存在著兩者的結(jié)合體，也就是所謂的公辦民助，在今后的學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中，如何發(fā)揮出社會(huì)力量在教育教學(xué)中的作用與價(jià)值已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中研究的主要課題。校企深度合作辦學(xué)機(jī)制路徑分析為了更好地促進(jìn)社會(huì)公共教育的發(fā)展，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量。目前，我國(guó)由于財(cái)政等方面原因，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方面還存在著一定的局限性，需要發(fā)揮社會(huì)、市場(chǎng)等資源，來(lái)助力教育事業(yè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，校企深度合作進(jìn)行辦學(xué)顯得尤為必要，在具體的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，可

3、以嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行深度辦學(xué)。首先，建立人才交流中心。無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)，其合作辦學(xué)的主要落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)校與社會(huì)所需要的相關(guān)人才。因此，在校企深度合作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該建立人才培養(yǎng)中心，根據(jù)企業(yè)的相關(guān)需求進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，通過(guò)這種方式可以有效地避免在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中存在的人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。在進(jìn)行人才交流的過(guò)程當(dāng)中，一方面，學(xué)校可以將企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)這種方式來(lái)為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供必要的支持。另一方面，企業(yè)也可以選派符合條件的員工到學(xué)校來(lái)進(jìn)行相關(guān)理論與技能的深造與學(xué)習(xí)。借助這種人才交流中心來(lái)促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)在人才層面的共同建設(shè)與發(fā)展。

4、其次，建立師資共享平臺(tái)。對(duì)于一些企業(yè)來(lái)說(shuō)，其本身?yè)碛兄芏嘟?jīng)驗(yàn)豐富的工程師、專(zhuān)家，他們?cè)谌粘５慕?jīng)營(yíng)與實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中擁有著很多指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校與企業(yè)可以嘗試共享相關(guān)的人才資源尤其是培訓(xùn)資源，一方面，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)人力資源管理提供必要的培訓(xùn)平臺(tái)與智力支持；另一方面，企業(yè)也可以為學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供必要的人才隊(duì)伍，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校師資力量在經(jīng)驗(yàn)方面的不足，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)在師資力量方面的共享，可以有效地提高整體的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行師資力量共享的過(guò)程當(dāng)中，可以借助必要的平臺(tái)與機(jī)制來(lái)促進(jìn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)師資力量的科學(xué)整合。再次，建立產(chǎn)學(xué)研交流平臺(tái)。目前，我國(guó)一些學(xué)校不僅是人才培養(yǎng)基地，也是重

5、要的科技研發(fā)基地，如何將學(xué)校的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力需要借助企業(yè)的力量來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)推廣。另外，企業(yè)也需要借助相關(guān)新產(chǎn)品的研發(fā)與新技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)提高企業(yè)的綜合產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力與運(yùn)營(yíng)效益。因此，在這一背景下，學(xué)校與企業(yè)在深度合作辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極地進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的構(gòu)建具有非常積極的意義。在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的搭建過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該探索出一條符合學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的路徑，從而更好地發(fā)揮出合作的效果。最后，建立深度合作機(jī)制。在今后的校企合作辦學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，不僅要在組織框架方面進(jìn)行必要的強(qiáng)化與提升，還應(yīng)該在合作意識(shí)合作思想等方面達(dá)成更多的共識(shí)。建立深度合作機(jī)制就意味著學(xué)校與企業(yè)要建立一種戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，通過(guò)

6、實(shí)現(xiàn)資源共享來(lái)不斷地助推企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展?？傊?，在校企合作辦學(xué)機(jī)制的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該在人才資源、師資力量、教學(xué)科研等方面進(jìn)行深度的合作。校企深度合作辦學(xué)中需要注意的問(wèn)題為了更好地促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)在合作辦學(xué)方面獲得更大水平的提升，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的注意。首先，要明確相關(guān)的合作制度。為了保證學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)立性，提高學(xué)校育人質(zhì)量，在校企合作辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該完全按照相關(guān)的制度來(lái)實(shí)施，避免合作辦學(xué)的盲目性與隨意性。其次，要建立積極的評(píng)價(jià)體系。在進(jìn)行校企合作辦學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)教育主管部門(mén)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出相應(yīng)的指導(dǎo)，最大限度地提高校企合作辦學(xué)的科

7、學(xué)性與規(guī)范性。再次，建立動(dòng)態(tài)合作機(jī)制。所謂的動(dòng)態(tài)合作機(jī)制主要是為了在校企合作辦學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)辦學(xué)效果的提升需要來(lái)進(jìn)行具體的調(diào)整。本著平等、協(xié)商的原則來(lái)促進(jìn)兩者在合作層面獲得更大的效果。只有不斷地與時(shí)俱進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)合作與共贏。最后，營(yíng)造良好的校企合作辦學(xué)氛圍。在今后的校企合作辦學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，社會(huì)主流媒體應(yīng)該從人才就業(yè)校企合作發(fā)展的角度，加大正面宣傳力度，為促進(jìn)校企合作效果的實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好的氛圍。校企合作辦學(xué)是促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)共贏發(fā)展的一項(xiàng)路徑，本